机械制造工艺学的教学方法

　　机械制造工艺学是机械制造工艺与设备专业核心课程，是一门探讨机械制造工艺问题的综合性学科。本门课程的主要内容是让学生掌握机械加工工艺的基本理论知识，使学生提高零件加工能力以及零件加工工艺分析能力。
　　传统的机械制造工艺学教学过程中，存在着理论脱离实际，理论知识抽象难懂而使得学生学习存在较大困难的问题。为了有效突破教学重点和难点，笔者认为在进行机械制造工艺学的教学过程中，可以将课程内容分解成四个方面：机械制造工艺学基础知识、机械加工质量检测与验收、机械制造加工工艺的设计、机械装配工艺的设计。对于不同的课程内容可以采用不同的教学方法，比如可以采用现场教学法、项目教学法、参观教学法、多媒体教学法和实践教学法等提高教学质量。
　　一、现场教学法
　　在机械制造工艺学课程教学中采用现场教学法，使学生获得感性认识，提高教学效果。机械制造工艺学是一门很抽象的学科，该门课程有许多抽象知识内容，比如机床工艺参数确定、热处理方法与安排、毛坯选择加工等，这些内容比较零散和抽象，为了增进学生的感性认识，在教学中可以采用现场教学法。比如在教学热处理工序安排过程中，可以采用现场教学法。首先，教学前准备没有热处理的材料和已经热处理的材料；然后，学生现场在车床上加工没有热处理的材料和已经热处理的材料，学生现场亲自感觉两者工艺特点的区别，包括切削难易性和加工质量。学生加工处理后很容易发现，经过热处理后的材料性质发生了明显的变化。
　　二、项目教学法
　　项目教学法运用的关键是典型项目的选择与确定，项目教学法要求是教师为主导、学生为主体的教学方法，项目教学法具有很强的实践性和专业性。比如在教学加工台阶轴时可以运用项目教学法，先对全体学生进行分组，每个小组制定加工工艺方案，在设计加工工艺方案中特别要按照加工零件尺寸精度和粗糙度制定。每个小组设计完成加工工艺方案后，在加工车间中每个小组每个学生根据加工工艺方案加工零件，每位学生加工的操作步骤要求小组内其他学生观察与比较，如果有学生操作不理想，小组内学生讨论分析，对该名操作学生提出改进方法。小组内每位学生操作加工完成台阶轴零件时，所有学生将加工零件在班级内展示，学生自评、小组成员互评和教师评定，对每位学生的加工零件进行评价。
　　三、参观教学法
　　参观教学法是按照教学目标，安排学生在校内外一定地方进行实际观察和学习，巩固专业知识，提高职业操作职能。比如在教学圆柱齿轮加工内容时，为了让学生更好地理解圆柱齿轮加工工艺，笔者亲自安排学生到学校附近机械公司，让学生在车间现场参观观摩，现场听技术人员讲解介绍，这样学生能够更好地理解齿轮机械加工重点注意的问题以及工艺加工方案制定方法。总之，采用参观教学法，让学生感性理解专业知识，对于提高学生学习效果能够发挥重要作用。
　　四、多媒体教学法
　　多媒体教学法采用圖文并茂的形式将信息传递给学生，这种信息传递方式能够对学生多种感官产生强烈刺激，这种刺激能够激发学生学习激情，提高学生学习积极性。比如在教学机械加工误差分析内容时，由于教学内容抽象难懂，学生很难理解掌握。为了让学生更好地理解空间误差形成因素，笔者用ProE绘图软件画出了空间误差形成动态CAI课件。笔者课堂上采用多媒体教学法，在多媒体软件中直接播放制作的CAI课件，视频清晰直观，抽象事物形象化，学生很容易理解掌握。因此，采用多媒体教学法，使得教学活动更加直观生动，课堂教学气氛更加活跃，多媒体教学内容量更大和丰富，能够大大提高教学效率。
　　五、实践教学法
　　重视实践性教学活动，比如实训教学和课程设计等教学活动，能够有效提高学生综合应用能力。比如笔者安排学生实践了解YC6105QC柴油机连杆的工艺设备特点，带领学生到实训车间，在车间内准备了柴油机设备和结构图样，让学生在现场实习拆装设备了解柴油机连杆结构与工作原理，事后还要求学生制定工艺过程卡，完成设计柴油机连杆制造工艺设计，包括连杆总成的工艺过程卡、工序卡和工序图等。教师要求学生在实践中独立完成实践课程设计，提高职业操作能力和知识应用能力。