科技日新月异，社会不断进步的21世纪已经到来。为了全面推进素质教育，培养学生的创新精神，结合自己教学过程中的亲身体会，谈谈我们是如何以实验为基础，开辟化学第二课堂，从而逐步培养学生的科学素养。通过化学第二课堂的开设，同学们的收获和体会是十分可喜和惊人的。具体表现在以下几个方面：
　　1培养了同学们科学的学习态度，敏锐的观察能力以及他们的实验动手能力。同学们通过自己亲自动手做实验，他们真正明白了什么是严谨的治学态度；什么是认真细致的观察；什么是积极思考。
　　2培养了他们科学实验过程中的团结协作精神。人所共知，许多科学的发明与创造都是很多科学工作者长期认真思考、细致研究、团结协作、取长补短的基础上最终有所发明与创造，成为他们集体智慧的结晶。如果与同伴配合的不默契，很容易前功尽弃，导致实验的失败。从实验中同学们懂得了集体的智慧是无穷的。因而他们的团结搞的更好，团队精神更浓，集体主义观念更强，同学们之间的关系更加融洽、友好。
　　3开阔了同学们的视野，使他们对科学知识产生了浓厚的兴趣。化学第二课堂的开设，不仅激发了同学们学习化学的热情，同时也带动了同学们对其他学科的学习。这些同学不仅化学学习成绩提高很快，在全年级的各类考试中取得优异成绩，而且其他学科的学习成绩也有了提高，更主要的是他们学习的主动性、自学能力和分析问题和解决问题的能力有了大幅度的提高。
　　总之，为了培养21世纪的创新人才，尽快适应时代发展的要求，我们在化学学科教学中进行了大胆的探索，并取得一定的成效，我们感到很欣慰，正像同学们在体会中写到：当我们参加了化学第二课堂的学习后，我们深深的体会到，通过科技活动能够培养我们求实创新的科学精神；对社会生活中遇到的问题，能进行科学分析，提出有科学依据的见解，积极抵制生活中的反科学、伪科学的现象，与封建迷信作坚决的斗争，逐步形成我们的创新人格，形成正确的科学信念和学科学、爱科学、用科学的内在动力。同时也培养了我们旺盛的求知欲、强烈的好奇心和丰富的想象力。我们每一个人都有在科学领域自由驰骋的潜力，就看我们能否将它激发出来并善加利用。同学们发自内心的这番话，对我们的触动很大，我们也真诚的希望同行们能和我们一道共同努力，经过我们的探索、研究、实践，从现在做起，从我们做起，为祖国培养出真正具有创新思维、创新意识和创新能力的优秀人才，为祖国的社会主义建设事业做出应有的贡献。

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