多媒体技术与初中数学教学的有效整合漫谈

　　摘要：将多媒体技术应用在教学中能够提升学生的学习兴趣，提高教学效率。将多媒体技术与初中数学教学有效整合，要做到以下几点：首先，在课前创设问题的时候，要充分利用多媒体技术，引导学生解决问题。其次，利用多媒体设计开放性的题目，为学生构建立体模型。最后，利用多媒体引导学生进行交流合作，提高学生自主学习的能力。本文分析了多媒体技术与初中数学教学整合的注意事项，提出多媒体技术同初中数学教学有效整合的策略。
　　关键词：多媒体技术；初中数学；有效整合
　　多媒体教学是一种先进的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。初中数学涉及了许多点线面变化的几何知识，内容比较繁杂，将多媒体技术运用于数学教学中，能够获得较好的教学效果。
　　一、多媒体技术与初中数学教学整合的注意事项
　　将多媒体应用到初中数学教学中，能够使学生的感官得到刺激，激发学生参与课堂的兴趣，对提高教学效果具有重要意义。怎样在初中数学教学中科学、合理地使用多媒体技术，是学校及教师需要思考的问题。
　　1、适度运用多媒体技术。在初中数学教学中运用多媒体技术必须遵循适度的原则，不能在过分依赖多媒体，不能忽略教师的示范作用，而要将其与传统的教学方法有效结合。课件中所提供的信息量要适中，控制在学生所能接受的范围内，演示的动态图不能占据太多时间，否则会影响课堂的有效性。播放课件的速度要适中，保证学生能够跟上进度，留给学生足够的理解、思考和做笔记的时间。教师要注重对学生的引导作用，而不是准备一个画面丰富的课件就万事大吉了，教学过程中一定要注重与学生之间的沟通。
　　2、为教学目标服务。教师在使用多媒体技术的过程中，要明确多媒体教学是为教学目标服务的。课件中每个画面的设计都要与知识紧密相连，不能为了吸引学生的注意而脱离书本。课堂上对于学生提出的问题要有效控制，防止问题偏离教学目标，同时注意不要打压学生提问的积极性，教师要能够合理掌控其中的度。教师要明确使用多媒体技术的目的是实现高效率的教学，解决教学中的实际问题。
　　二、多媒体技术同初中数学教学有效整合的策略
　　1、课前问题创设。课堂正式开始之前，教师往往会提出问题吸引学生的注意，并以问题为切入点引入本节课所要讲述的内容。创设问题情境能够吸引学生的注意力，引發学生的兴趣。应用多媒体技术对课前问题的情境进行创设，能够使教学环境更加真实，学生有了身临其境之感，自然就会产生解决问题的动力。
　　例如：在讲述勾股定理这一章节的时候，教师就可以利用多媒体进行问题情境的创设，提出这样一个问题：建筑楼房的过程中，工人需要将一块木板搬到楼房内，但是木板的长度为3米，宽度为2米，而门的高度为1。8米，宽度为1米。工人无论是横着还是竖着都不能将木板搬进去。整个过程通过动图的形式对工人搬木板的过程进行展示，最后提出问题：你能想出办法帮助工人把木板搬进去吗？多媒体能够创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
　　2、利用多媒体设计开放性的题目。初中数学教学涉及几何知识，其中大多数为立体模型，这部分知识既是重点又是难点，如果学生的立体感不强，就很难理解这些知识点。而运用多媒体技术能够将立体模型清晰地呈现在画面中，帮助学生在脑海里构建立体模型。
　　例如：在讲述正方体中的线与面这一章节的时候，教师就可以在课堂中提出开放性的问题，让学生利用多媒体对这个问题进行大胆猜想与假设，训练他们的数学思维。教师可以在多媒体中呈现出一个正方体，将各个点用字母进行标注。在正方体内部取一个截面并用阴影标注，假设这一平面用AFC表示（AC为底面的对角线，F为该对角线对边的中点），请学生找出在这个正方体中与AFC平面平行的直线并说明理由。由于多媒体能够呈现清晰的画面，答案又是开放性的，这就促使学生对画面认真观察、分析，最终将所有的答案进行总结，既节省了教师的时间和精力，又提升了学生独立解决问题的能力。
　　3、利用多媒体引导学生进行合作交流。教师可以利用多媒体引导学生进行互动和合作，将学生分成小组，在课堂上布置与下节课相关的任务，让学生课后利用多媒体查找信息，并对收集到的信息进行加工处理，在小组成员的交流谈论中解决问题。
　　例如：在讲述黄金分割章节之前，教师就可以将学生分为几个小组，为每个小组布置不同的任务。第一小组的成员负责查询与黄金分割相关的历史知识，第二小组的成员负责查询与黄金分割有关的数学公式，第三小组的成员负责查询黄金分割应用在生活中的具体实例。每个小组将收集到的知识制作成PPT，下节课开课的时候每组派一名代表进行成果展示。这种方式能够加强学生之间的交流合作，提高学生参与课堂的热情，提升学生自主学习的能力。
　　将多媒体技术与初中数学教学有效整合，要做到以下几点：首先，在课前创设问题的时候，要充分利用多媒体技术，引导学生解决问题。其次，利用多媒体设计开放性的题目，为学生构建立体模型。最后，利用多媒体引导学生进行交流合作，提高学生自主学习的能力。