浅谈信息技术对学生创新能力的培养

　　信息技术是一种对图形、图像、文字、各种动画、信息媒体进行综合加工及展示的技术。大量采用信息技术手段的教学也称为信息化教学。
　　自20世纪50年代电子计算机诞生以来，科学技术取得了突飞猛进的发展。人们提出以人格培养为核心，通过自主激发的方式，发展学生的创新精神，以学生健康、有序发展为特征的新的教育模式，称为创新教育，其核心就是创新能力的培养。
　　而在传统教育模式下，教师以传授式教学模式为主，不注重引导学生，重视理论教学而忽视实践操作，讲授的知识滞后，学生往往无法将所学习到的知识进行有效应用，无法体验学习的乐趣。那么如何运用信息技术在教学中培养学生的创新能力呢？笔者就这一问题进行如下探讨。
　　一、转变观念是创新教育的基本前提
　　广泛采用信息技术的教学是一种全新的教学方式，教师应首先改变传统的传授者地位，向学习的组织者、引导者以及参与者的方向转变。教师作为组织者应为学生创设自主、探究、合作的空间；作为引导者应组织并安排学生恰当的教学活动，进一步探究所需的必要知识；作为参与者应在教学中与学生共同学习、发展。教师利用先进的教学手段能够突破传统教学模式的瓶颈，在教学内容、教学手段及教学效果方面都会带来较好效果。
　　二、创设良好的教学环境是培养学生创新能力的关键
　　营造良好的教学环境非常重要，甚至会起决定性作用。相对宽松、民主的教学环境是培养创造性思维的根本保证。创新教育环境的设定，使其能够与创新能力适应，形成一个开放性平台，各部门积极参与，所有任课教师都要参与其中，积极协调好教学知识与信息技术之间相辅相成的关系，不断丰富教学资源库。
　　笔者学校于2016年9月从上海思创网络有限公司引进思创微学宝（welearning）信息系统，建设成一体化教学平台，形成教师与学生、学生与学生之间的快捷通道，实现了知识的传播与积累，打破时间、空间距离，将任意专业现场的视频操作通过平台实时传送给学生，满足了包括数控、机械、经济贸易、自动化控制、电气技术等多个专业的应用。
　　三、搞好三结合是培养学生创新能力的重要手段
　　1。人机结合
　　教师使用信息化教学平台进行理论知识的讲解、实验或操作的演示，利用集成系统的先进性，教与学、演示与讲解同步完成，受教者通过信息化教学平台了解学习内容，掌握重点知识。
　　2。教学结合
　　在教学初始阶段，提前做好教案的编写、授课课件的制作，合理安排教學的环节；在实施阶段，采用各种灵活多变的教学手段，使学生始终能和教师思维同步，以科学有效的教学形式把教与学结合起来，完成计划中的教学目标。
　　3。新旧结合
　　在教学方法上，使传统的教学方法与采用了信息化的方法进行搭配。在以往成熟教学手段的基础之上，使新旧方法交叉搭配，将学生的注意力始终留在课堂上，改变过去教学死板、没有任何互动性、教学效果不佳的状况。
　　四、运用信息技术质疑问难是启发学生创新意识的钥匙
　　通常，学生对问题的思考往往是从对未知现象或事物的疑问开始的，没有疑问就不会产生思考的动机，可以说疑问是进行思考的源泉。
　　众所周知，牛顿正是被苹果树上跌落的苹果砸中，才开始了对万有引力的思考，可见疑问是创新的开始。因此，教师可以针对学生的知识水平，创设具有挑战性的问题，启发学生从疑难中思考解决问题的方法，引导学生从多个方面全方位地解决问题。
　　五、通过鼓励自主实践是提高学生创新能力的途径
　　教师在教学中要鼓励学生自主实践，在已有知识基础上，积极提倡和鼓励学生用自己的方法去解决问题，提高学生的自主性，通过与教学内容相关的生活情境将学生带入其中，引导他们在情境中产生兴趣和想法，激发创新思维。学生触景生情，从而发现存在的问题，并且能够独立自主去思考并寻找解决问题的方法。
　　在目前的信息化课堂教学过程中，广大教师应该通过信息技术手段，积极培养学生创新意识，通过信息化教学平台，使新旧知识实现迁移，并根据教学目标，将相关具有启发意义的知识点做成视频、动画，刺激学生的听觉和视觉，激发学生创新思维能力。这样，才能推进现代素质教育，培养出能适应现代信息时代需要的创新型人才。