摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐走入了我国的初中物理教学当中，并且取得了非常好的效果。近年来，我国对农村的帮扶力度在逐渐加大，许多多媒体的设施走进了农村，对农村的教学工作提供了很大的帮助。本文就农村初中物理教学中的多媒体技术应用进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所启迪。 关键词：多媒体技术；初中物理；应用 近年来，新课程改革在不断的推进，城市中，多媒体技术的应用越来越广泛，给课堂增加了很多的色彩，同时，我国对农村教育的重视程度越来越高，加之城镇化水平的提高，农村教育已经成为了我国教育教学体系中的重要一环。目前，多媒体技术在农村初中物理的教学中应用广泛。笔者根据自己的经验，针对农村初中物理教学的多媒体技术应用给出了一定的建议。 一、多媒体技术的应用可以有效提高课堂教学水平 我国长期处于传统教学模式的影响之下，老师在台上讲，学生在下面听，两者之间的沟通非常少，不利于教师了解学生的学习情况，学生的学习积极性也不高，所以，造成了课堂效率提不上去的恶果。近些年，随着我国对农村教育越来越重视，国家对教学资源开始像农村倾斜，多媒体技术和设备逐步进入了农村的教育体系，为初中教学质量的提高做出了巨大的贡献，而物理作为初中教学中难度比较大的一门学科，应用多媒体技术就更有必要了。在课堂上，教师通过制作幻灯片，将一些平常比较难以解释的物理过程，以更加生动形象的方式帮助学生理解，使学生们的学习效率得到了很大的提升，而最重要的一点是，将他们的学习积极性给充分的调动起来了，以往，传统教学模式使课堂变得非常枯燥乏味，学生学不进去，老师也没有动力，而在应用多媒体技术之后，物理课堂变得更加丰富多彩了，图文并茂，生动形象的教学方式把学生的注意力再次吸引到了课堂之上，通过幻灯片的方式，让学生充分理解教师的教学意图，跟上老师的思路，让课堂的教学水平有了很大的提高。例如，在声音传播的章节当中，我们知道声音在固体、液体和气体当中的传播速度依次降低，但是，如果我们单单用理论给学生讲述，效果往往会比较差，而把声音在各个介质中的传播图片放在幻灯片上播映，效果就要好了许多，学生能够充分的了解声音的传播特性，记忆的也就更加深刻了。事实证明，通过多媒体技术，对农村初中物理的教学是非常有帮助的，同时，也能够提高学生的逻辑思维能力，使他们今后的学习更加顺畅。 二、多媒体技术的应用对提高教师与学生的素质有重要的作用 农村的教学与城市的教学不同，教师的整体素质与城市的差距比较大，这也是造成农村教学水平更不上的很大原因，同时，由于农村的教学设施普遍较差，为教师的教学也造成了较大的阻碍。另一方面，农村的特性决定了学生较之城市的学生学习水平是有一定差距的，同时，他们在家中可能还有比较中的劳动任务，所以，对农村学生的教学是比较困难，也是比较考验教师水平的。针对这个现实情况，我国教育政策对农村有了一定的倾斜，特别是在高科技的教学方面，对农村的教学帮助是很大的，特别是对教师和学生的教学素质提高方面，有相当大的帮助。首先，对于教师来说，多媒体技术的应用就要求他们对自身学习有了新的标准，要对PPT的制作，视频和音频的插入进行学习，同时，也要将多媒体课件的应用与课堂的基础知识讲解充分的结合起来，帮助学生更好的学习。村镇初中在引入多媒体教学之后，举办了很多的新技术培训班，对农村教师的教学进行定期的培训，极大的提高了他们的教学水平和整体素质。同时，对于学生来说，多媒体技术的教学对他们的素质提高也是非常有帮助的，通过多媒体技术的教学，学生对物理解题方法和思路有了很大的提升，同时，对所学知识的系统化了解也进步了不少，学生的素质提升，对学校的教学质量提高是特别有帮助的。实践证明，通过多媒体技术的教学，农村物理老师的教学满意度提高了将近15个半分点，而学生的中考物理平均分也提高了近两分，所以，多媒体技术的应用非常有必要。 三、多媒体技术的应用可以有效的提高物理的实验教学 物理是一门理论与实践结合十分紧密的科目，而多媒体技术的应用就给两者更好的结合插上了一双翅膀。农村的基础设施建设是比较落后的，物理实验一起比较匮乏，对于实验教学的提高困难比较大，所以，多媒体技术的应用就显得非常重要的，可以将将很多实验的过程通过多媒体画面展现出来。在教学电功这节课时，笔者通过多媒体课件播放焦耳定律的实验；在教学电压这节课时，笔者利用多媒体课件再现模拟水流和电流，水压和电压的对比形成过程，实验效果更加突出，学生更易接受。在教学力学知识时，笔者通过多媒体和网络收集了大量丰富的与力的作用效果，力与运动的趣味实验来播放给学生看，使学生对力的知识有了更全面的理解。可见，利用多媒体技术发挥物理演示实验的作用，可提高物理实验教学效率。此外，很多实验器材也可以连接投影进行教学，像在很多实验的示范上，只通过老师用嘴说，学生很难理解，而将整个过程先在投影示范一遍之后，再让学生进行动手实验，效果要好上不少，对学生动手能力的提高是非常有帮助的。通过多媒体技术，对初中物理的实验进行教学，起到了非常好的效果，基本解决了农村学生实践能力差的大问题，同时，对教师的实验教学水平的提高也有了很大的帮助。實践证明，多媒体技术的教学对农村初中物理的帮助是非常大的，我们要利用好这项技术，更好的促进教师和学生素质的提高。 四、结语 物理教师利用现代多媒体技术强大的优势应用于农村初中物理课堂教学，更显示出传统语言教学无法比拟的优势，不仅提高了学生学习物理的兴趣，有效促进物理教学改革，达到提高课堂教学质量的目的，为学生今后的物理学习打下了坚实的基础。 参考文献 〔1〕袁丽荣。试述多媒体技术在初中物理教学中的实践〔J〕。教师，2016，22：65。 〔2〕柳风学。多媒体技术在初中物理教学中的应用研究〔J〕。中华少年，2016，26：92。 〔3〕吉存安。让农村初中物理教学插上多媒体技术的翅膀〔J〕。中学物理，2014，06：6465。 〔4〕祖美霞。多媒体技术在初中物理教学中的应用〔J〕。中国信息技术教育，2014，06：149。
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