中职学校美术设计与制作专业学生创业模式研究

　　摘要：本文就中职学校美术设计与制作专业学生创业模式进行探讨，分析了影响中职学校美术设计与制作专业学生创业因素，并且对中职学校美术设计与制作专业学生创业模式进行了思考，旨在引导和帮助学生积极创业。
　　关键词：中职学校美术设计与制作专业实践平台教育培训创业模式
　　现阶段，中职学校都在积极探索人才培养模式，中职学校美术设计与制作专业的毕业生既要有创新思想，还需具有自主创业的能力。为进一步提高中职学校美术设计与制作专业学生的创业能力，提升毕业生适应社会的能力，需要以创业为导向，探索中职学校美术设计与制作专业人才培养的新模式。
　　近年来，许多中职学校美术设计与制作专业都在努力探索各式各样的创业型人才培养模式及创业项目引导模式，这虽然在很大程度上提高了中职学校美术设计与制作专业学生的创业能力。但是从整体上来看，创业导向型美术设计与制作专业人才培养模式仍旧处于不断摸索与发展阶段。大部分中职学校美术设计与制作专业人才培养模式还停留在书本教学上，这导致了学生的创业能力不高。
　　一、中职学校美术设计与制作专业学生创业模式现状分析
　　中职学校美术设计与制作专业学生在毕业后找工作的压力大，大部分学生毕业后直接创业，直接创业的学生中成功案例并不多。中职学校美术设计与制作专业学生在创业模式上主要有以下几种。
　　（一）美术兴趣培训班
　　中职学校美术设计与制作专业的学生在校期间的基础课程为素描、色彩、速写等，许多学生利用这一优势，创业多是开办美术兴趣培训班，教少儿绘画、美工课程等。这样的创业模式虽能带来一定的收益，但由于少儿兴趣课只能开设在周末或者寒暑假，且生源不稳定，规模很难扩大。
　　（二）手绘工作室
　　开设手绘工作室较简单，主要就是按照客户的要求在相应材质上进行手绘（墙绘、地板绘、服饰绘等），出成品后即可收益。这样的创业模式虽然投资小，但业务量不稳定，长期都需要大量的人员出去跑业务寻找客户，对于刚步入社会的学生经验不足，做起来不容易。
　　（三）设计公司
　　如今人们在生活中对艺术设计的要求日益提高，于是中职学校美术设计与制作专业的学生绝大部分选择自己创办设计公司，承接平面设计或室内设计等方面的业务。这种创业模式虽然业务量大，但前期投资较大，除了需要装修体面的临街铺面之外，还需要齐全的团队力量（包括设计人员、印刷设备人员、现场施工人员、业务员等），对于没有人力、财力、阅历等强有力后盾支持的学生将很难开展起来。
　　二、影响中职学校美术设计与制作专业学生创业因素分析
　　（一）毕业生管理经验欠缺
　　中职学校美术设计与制作专业的学生在校期间主要是学习艺术设计专业知识，在管理上没有实践经验，所以，在创业过程中欠缺对市场营销管理和财务管理方面知识，加之缺乏有效的融资手段等，最终会导致其创业经营不善，被迫退出创业队伍。
　　（二）毕业生市场定位不准
　　中职学校美术设计与制作专业学生在实习期间没有市场调研的经验，对市场定位分析不准确。部分学生创业仅靠满腔热情，却根本未开展过创业前的市场定位分析，造成创业上很难发展。因此，中职学校应加强学生创业教育的全面学习，培养并提升学生的创业能力，使其掌握一定的创业技能，从而提高学生的创业成功率。
　　（三）中职学校的人才培养模式滞后
　　随着就业形势的不景气，中职学校美术设计与制作专业的毕业生就业压力逐年增加，许多毕业生在校期间就已经产生自主创业的想法，但毕业后能够真正进行自主创业的学生却很少。那些中职学校美术设计与制作专业的优秀毕业生是在工作了几年后，累积了一定创业启动资金和工作阅历才自主创业成功的。这证明，如今中职学校美术设计与制作专业人才培养的模式已远远赶不上社会的发展速度，应该引起重视。
　　三、中职学校美术设计与制作专业学生创业模式思考
　　（一）帮助学生搭建社会实践平台
　　由于中职学校美术设计与制作专业的学生在毕业前缺乏社会阅历，对企业经营方面几乎是零经验。因此中职学校就要鼓励学生平时注重社会实践，可以通过安排跟岗实习、顶岗实习来积累工作经验，与此同时也可以积攒人脉，为毕业后的创业打下基础。这就要求中职学校帮助学生搭建社会实践平台，与更多企业进行校企合作，建立多元化社会实践渠道，为学生创造更多的实践机会。
　　（二）对学生进行创业知识方面的教育
　　随着中职学校美术设计与制作专业学生创业人数逐年增多，各中職学校对学生进行创业知识教育也越来越重视，以创业为前提设置创业知识教育培训课程，旨在让学生接受专业指导。中职学校可定期邀请专家学者、优秀创业的毕业生、成功企业家到校开办讲座，对毕业生辅导相关市场营销、财务管理、人际沟通、商务礼仪等等创业知识教育，让学生今后能够在创业的路上少走弯路，能够积累经验。
　　（三）对学生进行创业模拟训练
　　中职学校除了对美术设计与制作专业的学生进行创业知识方面的教育，还需要对学生进行创业模拟训练。模拟实际创业中可能会遇到的各种问题，有效分析当前社会的需求，针对市场需求确定合适的创业项目。同时，创业模拟训练还需走到实际企业中，通过校企合作，让学生体验实际创业工作的企业文化、企业管理、企业经营等等。学生通过这种形式的创业模拟训练能够了解到自身的不足以及需要自我完善的地方，从而为将来自主创业做好准备，降低创业失败率。
　　（四）引导学生增强创业自信
　　由于学生长期在校园里，受保护较多，一旦走出校园，优胜劣汰的市场大环境将会给青涩的学生提出诸多难题，学生难免会有压力、畏难心理，甚至轻言放弃。为此，中职学校还需要对学生进行增强创业自信方面的引导。通过引入各种创业成功的案例，探讨其中开展的过程、遇到的问题、解决的方法、如何积极面对难题保持良好乐观心态等，以此增强学生创业自信。
　　四、小结
　　对于中职学校美术设计与制作专业学生而言，应从开设创业培训课程、开设创业经验讲堂、增加学生创业实践等方面着手，切实提升中职学校美术设计与制作专业学生的创业意识与创业能力。中职学校要以实际行动对美术设计与制作专业学生进行创业模式引导及帮扶，着力解决中职学校美术设计与制作专业学生创业存在的问题，帮助学生搭建社会实践平台、设置学生创业知识教育培训、开展学生创业模拟训练、引导学生增强创业自信，切实为中职学校美术设计与制作专业学生在未来的创业过程中起到推动作用。
　　参考文献：
　　〔1〕吴玉剑。高校创新创业教育改革的困境与路径选择〔J〕。教育探索，2015（11）。
　　〔2〕谭崑。新形势下美术专业实践探索〔J〕。明日风尚，2018（10）。