同样是高中生，一个补课另一个不补课，高考后才发现两者差距

　　在求学的过程中，学生夜以继日勤奋地做一些有意义的事情，要记住学无止境这句话，千万不能骄傲自满，得少为足。
　　进入高中阶段，学生会发现国内义务阶段相比，学习内容更加丰富，知识点跨度更大，学生需要将天赋和努力结合起来，才能取得更好的成绩。刚升入高一的时候，学生成绩差距好不算明显，随着升入高二、高三，学生成绩成句逐渐显现。
　　有些学生成绩落后，家长会为其安排补课，想帮助学生提升成绩。甚至有些成绩还不错的学生，也被家长送去补课，家长生怕学生不补课，就被补课的学生超过，万一考不上大学呢。不少家长陷入矛盾中，高中生补不补课差距有这么大吗？
　　同样是高中生，一个补课另一个不补课
　　小曹和小慧都是高中生，他俩住在同一个小区，家长之间经常交流教育方式和理念。小曹的成绩一直比较稳定，而且自控能力比较强，回到家后认真复习，而小慧成绩不稳定，还有偏科情况，于是小慧家长将其送到补课班。
　　而小曹的家长看到后，也想让小曹成绩能够进一步提升，也将小曹送到补课班。结果等到高考结束后，小曹成绩还不如以前，本来能考上本科学生，结果只能报考一所不错的专业院校。小慧成绩有明显的进步，反而考上一所211高校。
　　这样大的差距让小曹家长很不理解，明明都是补课，为啥自家学生成绩不增反降？其实补课效果因人而异，从高考成绩，家长发现这样一个规律，整体来看，补课的学生成绩会比不补课学生成绩好点，但并不是很多，前提是学习天赋差不多的学生。
　　经常补课出的学生，有辅导老师的指导，学生可以很快地找到自己的不足之处，并且针对性的提升，学生的学习效率会更高。可是有些学生并不喜欢补课，去补课只是完成家长的要求，这样补课效果会大打折扣，反而会让学生感到疲惫，成绩很可能不增反降，小曹很可能就是这种情况。
　　补课也有很多好处，近年来高考不断改变，题目越来越新颖，学校内老师要结合所有学生的接受能力，难以照顾到每位学生。而学生用过补课，可以更好的研究高考理念提醒，有针对性的提升。
　　总之补课和不补课各有利弊，家长不应该以偏概全，更不能过多依赖补课。若学生可以自己很好的学习，成绩也还不错，并且不愿意去补课，家长要尊重学生，不要强制将学生送到补课班，这样很可能适得其反。
　　补课班不是万能良药，家长要对症下药
　　很多家长架不住看到其他家长将学生送到补习班，处于从众心理将自家学生送到补习班，根本没有考虑学生自身情况和意愿，这样除了给学生增添学习压力，并没有起到补习的效果。家长要知道补课班不是万能良药，不是对所有学生都有效果。
　　如果学生成绩本来就很优秀，学习习惯也很好，还有自己一套学习方式，根本不需要去补习班，因为补习班无非是将课堂上老师讲过的知识再讲一遍，然后进行加强练习，从而达到提升成绩的效果。成绩优异的学生，本来就已经熟练掌握客课堂上老师讲的知识点，并且能熟练运用，不如将时间用到学习其他科目上，没必要去补课。
　　适合去补课的学生主要是这两类，一类是成绩在班级属于中等水平，存在偏科现象，努力也很难将成绩提上去，这样的学生需要单科补习，家长可以跟学生商量，送学生去单科补习，不至于给学生增添过多学习压力。
　　另一类是学生本身愿意学习，可是由于某些愿意功课落下了，家长可以通过让学生补课，帮助学生追赶学习进度，这样主动愿意补课的学生，补课效果会更好。现在很多的学生缺乏的就是自制力，家长要确保学生不会假冒补课之名跑出去玩。
　　结语：
　　家长不要处于从众心理把学生送到补习班，其实有些学生在学校根本就不学习，每天都是被动的完成老师和家长布置的任务，这样的学生即使去补课也起不到效果。家长这个时候就不应该依赖补课，而是找到学生不爱学习的核心原因，帮助学生重拾学习兴趣。只要学生愿意学习，机会尽力向前奔跑，其他问题也就迎刃而解。
　　进入话题：你觉得影响高中生补课效果的因素有哪些？
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