关于高职院校思想政治课教学改革的探讨

　　高职院校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是提高大学生思想政治素质和道德素质的专项教育，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。目前，高职院校思想政治理论课存在着一些问题，笔者认为，应从教学手段、教学内容、教育理念、实践教学、考核办法等方面改进。
　　一、高职院校思想政治课的改革思路
　　一些高职院校学生认为思想政治理论课没有实用性，与就业无关，因此，学习热情不高，主动性不够，上课也只是为了应付考勤。面对思想政治理论课这种上边重视、学生忽视、老师费力、效果不佳的尴尬局面，高职院校思想政治课急需更新改革思路，以激发起学生的学习兴趣，让学生愿意听、喜欢听、认真听。
　　1。树立以人为本的教育理念
　　充分尊重学生的主体地位，时刻关注学生的兴趣和接受情况；允许学生说出自己的真实思想和看法；允许学生在教学过程中平等地与教师探讨和交流，充分调动学生学习的主动性和自觉性。
　　2。丰富授课内容
　　思想政治理论课的教师需构建动态的、开放的教学体系，使教学内容贴近社会、贴近现实、贴近学生的思想实际，富于哲理而又丰富多彩、生动感性。这样才能缓解学生的信息饥饿，也才能提高教学的实效性。
　　3。运用多媒体教学技术，提高思想政治理论课的教学效果
　　思想政治课的老师可以从网络信息资源库中搜寻教学资源，扩大学生的视野，丰富他们的知识，让学生在第一时间把握时事动态，增强学生的政治敏锐性和时代责任感。
　　4。健全实践教学环节，让学生全面发展
　　增强高职院校思想政治理论课的实效性，必须充分认识实践教学的重要意义，探索实践教学的途径和有效方法。实践教学方式是实现目的的重要手段，要精心设计，如参观毛泽东故居、烈士公园等革命教育基地等等。
　　5。改革传统的考核办法，建立综合考评体系
　　思想政治理论课的考试，对教学内容的改革，包括教学内容的整合，增加课外知识；并采取多种教学方式，鼓励学生参与，启发学生思考。这样不仅可以使教师从中了解学生的思想状况，也可以激励学生不断学习、努力探索。对学生思想政治理论课成绩的最后评定，应是平时成绩、开卷考试及口试相结合的综合评价。
　　二、高职院校思想政治课的教学改革措施
　　1。提高政治课教师的自身素质，充分发挥教师的课堂主导作用
　　高职院校的政治课老师，要热爱自己的事业，不断提高自身素质，树立终身学习的理念；具有培养学生创新意识、创新能力的教学理念；确立爱心教育理念。
　　2。改进教学内容，突出高职院校思想政治课的时效性与针对性
　　教学内容更加贴近时代、贴近国情、贴近学生。针对性主要是坚持以下几点：坚持学生本位，把学生作为价值主体，满足学生的需要，针对学生的实际需求，满足其个性发展需要；坚持社会本位，把社会作为价值主体，人是社会的人，因而人必须适应社会，满足社会需要，一切要从满足社会需要出发，使学生成为能满足社会需要的客体；坚持专业本位，思想政治课要与学生的专业紧密结合。
　　3。创新教学方法
　　改变传统的单向式教学方法，代之以浅入深出、循序渐进的案例式、启发式、参与式、疏导式、辩论式等教学方法。
　　营造出人人动脑、共同参与、活泼热烈、轻松和谐的学习氛围，让学生感到耳目一新，缩短师生间的思想距离，也可以使教师在第一时间了解学生的所思所想，有的放矢地进行教学，以提高思想政治理论课教学的魅力和实效性。
　　4。加大实践教学力度
　　随着课程内容的推进，布置和安排学生走向社会，进行各种调查，将教材内容与社会问题联系起来进行学习。通过参观爱国主义基地，让学生有直观的感受，培养其爱国主义情感；通过参观社会主义新农村，让学生理解国家新农村建设的政策，构建和谐社会的意义，更让学生感到自己肩负的历史使命；通过到法院参加庭审旁听，组织模拟法庭，让学生亲身感受法庭的庄严肃穆，从而增强法制意识；开展普法回故乡的活动，农村学生可利用寒暑假回家时间，向家人、乡邻宣传法律知识，而城镇学生可以在社区参与普法活动。
　　总之，通过多样化、开放式的灵活性教学，使思想政治课教学既有理性的启迪，又有实践的思考，端正学生对政治理论课的学习态度，提高学生的主观能动性，增强学生的社会主义信念，并有力地推动了两课的教学改革。
　　（作者单位：湖南科技职业学院）