新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教育的深度

　　【摘要】在当前社会经济发展的过程中，汽车保有量在不断的增加，对汽修人员需求量在不断的增加，需要通过有效的手段来提升汽修专业人员的创业能力，满足当前社会对汽修人才的需要。
　　【关键词】新课程理念；创新创业教育；汽车维修
　　一、前言
　　汽车修理专业对技术要求十分严格，在当前全面创新创业的要求下，要不断提升专业素质，促进汽修专业的发展。
　　二、项目教学法
　　项目教学法是教师和学生以团队的形式共同实施一个完整的项目的教学活动。在教学活动中，教师需要以项目的形式向学生解决问题。在教师的指导下，学生在个人或小组中共同工作，按照实际工作的全过程共同制定计划，最终完成整个项目。进行个人和团体评估。学习过程的重点是学习过程，而不是最终结果。整个过程可以锻炼学生的能力。原始项目是指生产特定实用产品的任务。
　　（一）项目教学方法实施
　　项目教学方法通常按照以下步骤开展教学工作。确定项目任务项目教学方法的目标是教师和学生通过完成项目任务来实现目标。在分析工作任务的基础上，教师必须考虑学生的知识结构和操作技能，引入企业使用的新技术，新工艺，新材料和新方法，并设计一个或多个以帮助培养学生的创新精神和团队精神。项目任务。在设计项目任务时，可邀请学生参与。学生的意见可以提高项目任务的可行性。
　　制定计划根据项目任务和目标，学生收集信息，确定工作步骤和流程，并与老师讨论。项目组将撰写计划报告。实施计划中的学生首先在小組中确定其各自的部门，然后根据确定的工作步骤和流程开展工作。在项目教学过程中，以学生为中心的学生是积极的参与者，而教师只是组织者和导师。当学生遇到问题时，师生共同讨论，教师及时指导学生和学生发现问题，解决自己的问题方法。显示结果完成项目任务后，显示所形成的工作结果，以便学生分享成功的乐趣。该工作的结果可以是文字，图画，物理模型或工件。评估总结了学生对参与小组参与程度，合作表现和工作结果的自我评估。教师然后审查和评估工作表现。师生共同讨论和评估，反思项目中出现的问题，找出问题产生的原因，并提出修改建议。有些内容可以扩展到下一个项目任务的初步调查。项目教学的结果并不是独特的，而是多种多样的。因此，评估工作成果的标准不能简单地评估为正确或错误，而是好和更好。
　　（二）项目教学方法的特点
　　该项目的实际内容是根据典型任务设计的。教学内容突破传统学科的界限，项目是核心。根据工作过程的逻辑，构建与工作任务相关的实践知识和理论知识。该项目工作已经完成处理。合作团体合作活动的活动为学生提供了一个集思广益和互相合作的空间。这不仅培养了学生的个性，也培养了学生的工作责任感和团结协作精神。学生参与项目的整个过程。体验创新的艰辛和成功的喜悦，真正成为教学活动的主人。
　　三、汽车维修专业教学资源库建设策略研究
　　近年来，信息化的生活逐渐渗透到人们的生活中，在高职和职业学校的教学中，也更多地依靠现代教育技术。一些重视网络教学的中等职业学校已经提前建立了资源管理平台，为建设专业的汽车维修图书馆创造了必要的条件。但是，一些高职院校在资源库建设方面对教学资源库建设重视不够。他们只关注硬件投入和技术支持，不重视软件投资和教学应用；网络课件和在线教材质量不高，课件互动性和智能性差，多媒体和网络教学的优势无法充分利用，导致教学资源库利用率低，学生学习效果差。基于以上分析，具有本校特色的资源库建设和汽车维修专业的实际教学情况应从以下几个方面入手。
　　（一）建立车辆维修专业资源专业队伍
　　中等职业学校和职业学校应根据工作需要，组建由汽车行业权威专家，汽车维修公司技术骨干，职业教育专家，信息技术专家，汽车维修专业教师和学生等六部分组成的工作团队并瞄准专业能力。以汽车维修专业资源库为中心，以大型企业项目为主线，以工作流程为导向，以专业素质，职业道德，专业规范为核心，学校应建立校级教学资源库建设项目，建立汽车维修专业队伍。为调动教师积极性建立优质课程资源，还应采取有效的激励政策。信息中心应引入教育和技术人才，加强对汽车维修教师专业课件制作的指导和技术支持，鼓励教师积极探索互联网时代的教学方法。
　　（二）加强现代信息技术专业教师培训
　　现代教育信息技术的应用弥补了传统教学的不足，优化了学生的学习环境，提高了教学效果。例如使用交互式白板技术，教师可以从白板素材库中提取他们需要的图片素材。他们还可以将以前从互联网上收集的许多出色图片添加到电子白板库中。这节省了资源。它也提高了学生对学习的关注和兴趣。因此，在建设专业汽车维修教学资源库的过程中，中等和高等职业学校应加强对信息技术专业教师的培训。培训内容包括现代教学理念与理论，常用的教学与编辑软件，网页制作软件的使用。培养提高教师课件制作水平，将现代信息技术应用于实际教学，以提高教学资源库的教学效果。
　　四、结束语
　　综上所述，在当前汽修专业发展的过程中需要不断提升其专业能力，提升其创业能力。
　　【参考文献】
　　〔1〕罗云辉。项目教学法在汽车专业的实施与效果〔J〕。中国职业技术教育，2016，（6）。
　　〔2〕刘静。以工作过程为导向项目式教学探讨〔J〕。黑龙江农业工程职业学院学报，2016，（3）。