如何保持学生学习的积极性

　　摘要：PLC（可编程控制器）课程是中职学校机电专业一门重要的专业课程，该课程主要培养学生利用所学的各种指令完成程序设计与调试的能力，具有以下特点：一是指令多，根据《三菱可编程控制器编程手册》中要求，FX2N系列PLC中基本指令有27条，功能指令有246条。学生能否掌握这些基本指令和常用的功能指令，直接关系到他们能否顺利地进行程序的设计；二是综合性高、实践性强，PLC是一种将微型计算机技术、控制技术及通信技术融为一体的工业设备，不仅涵盖了相应的继电器控制知识，更涉及变频器、电子技术、单片机等相关技术。
　　关键词：培养兴趣；信心；直观教学
　　由于当前中职学生普遍存在基础知识薄弱、学习兴趣不高等特点，加深了他们对PLC的学习难度，首先是他们对强电与弱电知识的不足，使得他们对PLC的工作原理及外部电路难以理解。其次，要熟记大量的指令，让很大一部分学生望而却步。很多学生在刚接触PLC课程时，由于好奇心会让他们集中经理学习，但随着学习难度不断的加大，一部分学生便开始产生畏难情绪，学习积极性不断下降，致使他们跟不上老师的授课进度，严重影响他们对该课的学习，甚至让一部分学生产生厌学情绪。如何在现有的条件下使学生能坚持学习这门专业基础课，保持他们学习的积极性是任课教师应积极面对的一个课题。在多年教学实践中，本人对教学方法进行了一些探索，并取得了一定的教学效果。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　常言道：兴趣是最好的老师。提高学生的学习积极性，让学生从要我学PLC转变到我要学PLC，那么事情就解决了一大半。怎样能提高学生的积极性和理性地认识这门课的重要性，是授课教师在初始阶段除了授课和解惑之外要做的一件重要事情。本人在多年的教学中发现，大部分学生对学科产生厌学心里，很重要一部分原因是因为他们不知道学了这门学科有什么用。因此，在授课之前，可以通过图片、视频等多媒体方式展示PLC的工业应用，带学生参观学校PLC实训设备，让学生在学习理论之前就充分了解了PLC的应用领域，并对学好PLC后的就业前景进行展望，能更好地激发他们学习PLC的兴趣。在教学过程中，尽可能把项目任务与生活联系起来，让学生感觉到所学知识就应用在自己周圍的生活中。通过对PLC应用的充分了解，学生对学习PLC的目的有了较明确的认识，学习PLC变得更加主动，遇到困难不再轻易放弃了。
　　二、培养学生的学习信心
　　学有所得，学有所成，是每个学生都希望达到的学习效果，学生都希望看到自己的进步和提高。然而，由于他们以前的学习情况又是不够理想，面对新学科，心里难免存在焦虑感。正确把握学生的这种矛盾心理，并进行有效的化解，是培养学生学习信心的重要内容。因此，在新课的引入时，应尽可能从他们所熟悉的知识导入，由浅入深，循序渐进，消除他们对新知识的畏惧心理。切不可使学生刚开始就遭受挫折，俗话说，夫战勇气也，学生如果没了学习的勇气，再好的教学方法，再好的教学手段，恐怕也起不了作用。在教学过程中，要大胆对学生取得的进步进行表扬和鼓励，让学生每节课都感觉自己学得下去，每天都在进步，学习才有信心，才有克服困难的勇气。学生减少了焦虑感，能静下心来听课，也就调动了他们的主观能动性，整个教学活动也更易于进行。
　　三、化繁为简，直观教学
　　PLC技术是一门综合性较强的学科，要完成一个项目任务，往往要涉及很多的外部元件，而要理解这些元件的工作原理，不仅要学生掌握继电器控制电路知识，还要掌握必要的电子技术和机械基础等相关知识。教师在讲解这些内容时，如果仅在黑板上进行纯理论分析，学生很容易产生听不懂、不愿听的情绪。而直观的教学方法，既可以降低知识难度，又可以培养学生的观察能力。例如，在讲解光电传感器元件工作原理时，先对光电传感器的工作过程进行实物展示，再进行原理分析，学生对光电传感器信号传输过程的理解会变得更容易。又如，。在讲解机械手操作控制步骤时，学生对机械手的操作步骤在空间、时序上都缺乏思维的逻辑性，很难把一个复杂的控制系统分解为若干个独立的控制过程。通过多媒体，教师可以把机械手控制步骤以动画的形式形象地展示给学生。通过这种直观的教学方法，不仅降低了学生对理论知识的理解难度，还会让他们觉得控制这些元件很好玩，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
　　四、理实一体，综合教学
　　理实一体是学生乐于接受的一种教学方法，学生既可以将所学知识马上应用到实践中去验证，又可以培养他们的动手能力，让学生在实践中看到自己的学习成果。例如，在学习PLC控制电动机正反转的项目任务时，教师可以与学生一起对项目任务和外部电路进行分析，并完成PLC梯形图程序的设计，然后让学生自己完成外部电路安装，观察程序运行过程。在此基础上，教师引导学生用经验编程法完成运料小车两地自动往返控制程序。并完成线路安装与程序调试。当学生看到设备按照预定的项目要求运行时，会产生很强的成就感，从而增强了他们学习兴趣和信心。通过理实一体的教学方法，不但加深了学生对理论知识的掌握，而且有效保持了学生的学习积极性。
　　PLC是一门理论和实践结合的综合课程，教师在教学过程中，只有让学生对课程充满兴趣和信心，才能调动学生的学习积极性；只有循序渐进、化繁为简，才能让学生乐于学习新知识；只有充分进行理论结合实践，才能让学生真正学有所用，把理论知识运用到将来的PLC工作领域，实现零距离上岗。
　　参考文献
　　〔1〕李新会。技校学生学习PLC的兴趣培养〔J〕。科技资讯，2009，（04）：204。