探讨小学语文教育的价值追求及科学化构建

　　【摘要】在小学教育中，语文是一门非常重要的学科，对学生的未来发展有着很大的促进作用。现阶段，在小学语文教学过程中，由于受到传统教学观念和模式的影响，使得小学语文教育功利化严重，教师只是一味地追求学生成绩和能力的提升，忽视了教育的价值追求。在这种情况下，本文对小学语文教育的价值追求及科学化构建进行了简单分析，希望可以为相关人员提供一定的帮助，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。
　　【关键词】小学语文教育；价值追求；科学化构建
　　小学语文不仅是小学教育中非常重要的一部分，同时也是整个教育体系中一个十分重要的环节。因此，为了可以更好地提升小学语文教学水平，保证学生的综合水平以及能力可以得到全面提升，就一定要加大对价值追求的重视程度，同时对小学语文教育进行科学化的建设，保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。
　　一、小学语文教育中存在的问题分析
　　（一）功利化比较严重
　　自进入21世纪以来，社会的不断发展，为了进一步提升国民基本素质，政府也加大了对义务教育阶段的投入，但是，根据当前的教育水平来看，巨大资金投入并没有产生相应的知识收入。众所周知，教育具有一定系统性，其不仅包含了宏观方面，还包含了许多的微观方面。现阶段，由于经济的飞速增长，使得小学教育也逐渐成为了经济内在驱动力，而在这种情况下，小学语文教育就会在社会氛围的影响下，变得越来越功利化，学生的休息、感悟机会也变得越来越少，在一定程度上增加了学生的厌烦感，这不仅严重制约了小学语文教育的良好发展，也对学生的成长造成了很大影响〔1〕。
　　（二）教育形式单一化和固有化
　　小学语文是教育体系中不可缺少的重要部分，对学生日后系统的学习知识具有非常重要的作用。因此，在实际的发展过程中，越来越多的小学校加大了对校园文化建设力度，包括：古代文学经典介绍、现代文学经典介绍等，有效提升了学生的文学素养，为学生营造了一个良好的语文学习范围。但是由于受到一些因素的影响，虽然近年来小学语文教育对古代文学经典的重视程度逐渐提升，但是在这种背景下，也出现了对古典文学产生一定误解的情况。在小学教育中，加大对古典文学的关注度虽然是好事，可以丰富学生的知识储备，提升学生的文化素养，帮助学生树立良好的文学观念，然而注重表面，没有更深层次了解文学的实质的情况依然存在，在一定程度上影响了小学语文教育的科学化以及合理化。并且在这种教育理念下，学生在学习过程中，没有对语文进行清晰的了解，久而久之，学生就会对语文产生一种畏惧感，不能主动地参与到语文学习中，让学生走入了学习的误区，不仅影响了学生的语文水平以及综合能力的提升，还大大影响了小学语文教育科学化构建〔2〕。
　　二、小学语文教育的价值追求分析
　　（一）着力追求小学语文教育的本位回归
　　在传统的小学语文教学过程中，由于受到传统教学模式以及观念的影响，更多教师都往往注重于学生的成绩，因此在教学期间，忽视了对学生、听、说、读、写能力的培养和训练，不利于学生的未来发展。因此，在今后教育中，应该加大对教学实践的重视，不断还原语文本身的色彩和颜色，让我国传统文学教育的我本来面目可以得到进一步回归，从而实现本色语文。通常情况下，所谓的回归语文教育原有的文学关怀，就是指人文关怀，加大素质教育的推进力度，保证的小学语文教育更加人性化，让学生在学习过程中可以深入了解语文，感受语文带来的魅力，增强学生的审美以及感悟能力，对学生日后系统的学习有着很大帮助〔3〕。
　　（二）着力追求小学语文教育的简单化
　　在实际的发展过程中，在以往的小学语文教育过程中，经常将一些比较简单的问题复杂化，使得语文教育变得凌乱。因此，为了可以更好的解决这一问题，应该让小学语文教育回归到以往简单语言思维和方式上面。近年来，由于时代发展的速度逐渐提升，使得我国教育体系也发生了一定的变化，尤其是小学语文教育，其涵盖的范围也变得越来越广泛，越来越繁琐，在一定程度上让小学语文失去了本来的面目，也忽视了语文本身具备的道德美。所以，随着教育的变革，小学语文教育也应该不断反思自身的问题，以培养独立人格平等为目标，实现人才的个性发展，保证小学语文教育可以更加合理化、人性化。
　　三、小学语文教育的科学化构建分析
　　（一）应该树立长远性理念
　　随着我国教育的不断发展和进步，使得小学语文教育建设已经逐渐成为了教育现代化的重要标志。对于小学语文教育而言，其不仅是我国现代教育现代化道路探索的主要阶段，同时还是建设教育中非常重要的组成部分。因此，在进行小学语文教育构建的过程中，一定要树立长远的理念，保证小学教育可以朝着现代化方向发展〔4〕。
　　（二）保证语文教育构建具备一定的科学性
　　在小学语文构建的过程中，要想保证构建的科学性以及合理性，就应该注重顶层的设计。在实际的构建中，应该明确语文教育中存在的问题，了解改革的方向，保证语文教育更加科学化。同时，在语文课程标准方面，应该从多个方面进行考虑和分析，站在学生以及教师的角度进行研究，制定合理的课程标准，保证其可以更加适合学生的发展。在小学语文教材内容方面，应该明确教材上有哪些内容可教，应该教哪些内容，确保教育构建的科学化。此外，小学语文教育还应该用客观的评价体系进行评判，由于评判标准具有一定的多样性，所以，评判的主体也具有多样性，但无论怎樣，其最终的目的都是要确保教育的公平性以及公正性，并且可以做到与时俱，迎合时代的发展，满足社会发展的要求，让评判内容以具备精准化、合理化以及科学化〔5〕。
　　（三）将文本作为小学语文教育构建的核心
　　对于小学学习而言，其是教学体系中一个非常重要，也非常特殊的阶段，对于这一阶段的学生来说，很多都存在着记忆能力以及分辨能力较弱的情况，整体的感知要远远大于细节，并且好奇心以及创新思维等也与其他教育阶段不同。所以，在对小学语文教学进行构建的过程中，一定不要忽略这些特点，盲目的追求时尚，而是应该注重学生的身体和心灵，以学生为主体，根据学生的自身情况，将文本作为构建的基础和核心，保证小学语文教育更加的科学，更加有针对性，促进学生的良好发展。
　　四、结束语
　　众所周知，小学语文是我国教育体系中一个非常基础并且非常关键的环节，对学生综合水平提升有着很大的促进作用。因此，为了能够更好地提升小学语文教学有效性，应该对教育体系中存在的问题进行合理分析，有针对性的制定解决对策，同时应该重视追求价值，构建科学化的语文教学体系，保证在提高教学质量的同时，还可以促进学生的未来发展。
　　【参考文献】
　　〔1〕程宗荣。小学语文教育价值追求及科学化构建〔J〕。东西南北：教育，2016（12）：0014700147。
　　〔2〕吴学仕。浅析小学语文教育的价值追求及科学化构建〔J〕。课外语文，2016（16）：2121。
　　〔3〕蔡红艳。论小学语文教育的价值追求及科学化构建〔J〕。教育：文摘版，2016（12）：0020000200。
　　〔4〕纪胜利。探析小学语文教育的价值追求与科学化建设〔J〕。中国校外教育，2017（16）：6767。
　　〔5〕王焱。小学语文课文的文化价值追求及其教学处理〔J〕。读写算：教育教学研究，2012（13）：101102。