李玫瑾教授岁之前要防止孩子养成霸道性格

　　最近跟一位妈妈聊天时，她说自己家儿子乐乐3岁了。
　　在家里，乐乐总是把自己摆在第一位，只要是他喜欢的东西谁都不许碰。有时乐乐的霸道让妈妈头疼不已，却又束手无策。
　　有一次带乐乐到楼下玩遥控汽车，碰到邻居家孩子沫沫也在，沫沫兴奋地跑过来：乐乐，咱们一起玩吧！说完沫沫就伸手去拿了遥控汽车，没想到乐乐气冲冲地朝他大喊：这是我的玩具，谁也不许动！说完就把汽车抢了过来。
　　沫沫友好地对他说：我们是好朋友，好朋友可以一起玩的。可是，乐乐依然很固执，语气肯定地说：那也不行，我的玩具谁也不能玩！
　　乐乐妈妈看到两个孩子争执，赶忙来劝说，但是乐乐就是不肯让步。一时间，乐乐妈妈感到很没有面子，但是又不得其解。
　　想当初，乐乐都是很大方很好说话的，不管有什么玩具，只要大人要求给其他小朋友玩一会儿，他都很乐意给别人，拿着吃的，只要别人逗他给我吃一口，他都会把小胖手伸到你嘴边。
　　可是如今妈妈非常苦恼乐乐的霸道，她也没有办法，因为已经不下百次地告诉乐乐要大方，好东西要大家一起玩才开心。可是根本没有任何效果，乐乐妈妈都不知道应该怎样教育他才好。
　　6岁之前应该防止孩子养成霸道的性格
　　李玫瑾教授认为：
　　0到6岁是孩子性格形成的关键时期，6岁之前是最为关键的阶段，家庭的教育非常重要。孩子12岁到18岁之间是性格的定型期。那么在孩子6岁之前，就应该防止孩子这种任性、自私的性格。
　　孩子霸道的行为都是以自我为中心的表现。
　　以自我为中心是儿童初期自我意识发展的一个重要阶段。在3岁左右，孩子的自我意识开始萌芽。就像上面乐乐的事例，这个阶段的孩子开始以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切相关，因此往往从自我出发来进行行为选择，而忽视他人，从而产生霸道行为。
　　随着孩子的成长，他会逐渐认识到，世界并不仅仅是围绕着自己转的，他的专横态度和霸道行为自然会有所改善。
　　但有的父母认为认为，随着孩子年龄的增长，孩子的霸道行为会自然消失，不管也无妨。其实，如果父母不及时调整孩子的话，那么他们在其日后的情感成长、人际关系、受教育程度等方面都会受到不同程度的负面影响。所以说，如果孩子刚开始显露霸道端倪时，父母就要及时关注他们并给予恰当的引导。
　　对于孩子的霸道行为，我们首先要明白背后的原因再加以引导。
　　促使孩子形成霸道的原因
　　孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》一书中指出：
　　孩子2岁左右，随着自我意识的发展，他会开始产生私有意识，会特别在乎自己对物品的的所有权，并认为什么都是我的。
　　这一敏感期的孩子会以抢夺霸道的方式去占有，同时也会担心自己的东西被别人抢走。
　　比如表现在以下方面：
　　执着于他想要的东西或想做的事情；
　　对某件事情想当然，不加理会别人的意见；
　　想要别人做的事情别人必须得干；
　　用抢夺的手段来得到自己想要的东西等。
　　进入物权敏感期的孩子，一旦自己的物品被他人碰触就会特别敏感。有的宝宝会激动大哭大闹，有的甚至会做出攻击性的行为。
　　促使孩子形成霸道的原因有：
　　1、标签效应
　　在教育心理学上有一个标签效应：
　　当一个孩子被贴上了某个名称或是标签时，他就会作出相应的自我印象管理，无形中让自己与标签达成一致行为的现象。
　　对于霸道这方面，无论孩子做什么，从大人口中总是说出霸道这类的负面评价。时间久了，孩子就会认为自己就是这样的人，从而使自己的行为与所贴的标签内容相一致。
　　结果很可能会导致一个当初也许并不那霸道的孩子真的成为一个霸道的孩子。
　　在幼儿阶段的霸道多半是一种无意识的心理行为，如果从小被身边最亲近的人贴上这样的标签，他们就会产生强烈的自我意识，成为大人期望他成为的人。
　　2、模仿大人
　　孩子有霸道的表现，很大程度上是模仿大人形成的。他们将大人的行为看在眼里，听在耳中，记在心上，如果父母本身霸道，孩子自然就会耳濡目染。
　　所以，作为父母，一定要先检查自己是否以身作则。
　　我们要记住，要想孩子学好，榜样的力量是无穷的，父母做的好孩子才能学好。
　　3、溺爱孩子
　　许多父母仍然采取了比较传统和简单的教育方式，常常满足孩子的一切要求，他要什么就给什么，想怎么样就怎么样，从来不对孩子提出任何要求，这样容易使孩子产生我的就是我的，你的也是我的类似的错误观念、认识，反映到他的所作所为上就是标准的霸道行为了。
　　父母不能由于爱孩子而过于宠溺孩子，做什么事情都顺着孩子，每个孩子终归要长大、独立的生活。
　　对于孩子霸道的行为，我们要引导孩子走出唯我独尊的心理。
　　对于霸道的孩子，父母这样正确引导
　　心理学上有一个态度效应，表现在家庭教育方面就是，面对正在成长中的孩子，父母要真诚地爱孩子和关心孩子，如此一来，便能激发出孩子成倍的友善。
　　教育霸道的孩子，我们完全可以用这些态度来影响、感化他，一定要注意保护孩子的自尊心，不要粗暴地伤害孩子，并且用正确合理的方法加以引导：
　　1、教孩子用正确的方式与他人相处
　　很多霸道的孩子都喜欢用命令式的语气去支配、支使别人，这样不但可以让自己显得很重要，而且还可以得到自己想要的东西。
　　但是，孩子用这样霸道的方式来与小朋友相处，久而久之就会变得不受欢迎，甚至变得孤立。因此，当我们发现孩子有这种行为时，要及时引导，教会他用正确的方式与小朋友相处。
　　记得有一次在小区里几个6岁左右的孩子在一起玩，有个叫俊博的孩子就像一个小霸王，其他几个孩子都得听他的，他们正带头捉弄一个矮小的小女孩，俊博哈哈大笑着把那个小女孩的书包扔给另一个孩子，另一个孩子又扔给了他旁边的孩子。那个小女孩气得都快哭了，但也只是在一旁看着他们将自己的书包扔来扔去，不敢有任何反抗。
　　正好这时听到俊博的妈妈下楼喊他回家吃饭，他才把书包还给小女孩。等其他孩子都走了后，我看到俊博妈妈把孩子拉到一边说：刚才我看到你欺负那个小女孩了，你那样做是不对的，不光彩的。
　　我没欺负她。俊博为自己辩解道。
　　那个小女孩喜欢你拿她的书包玩吗？你拿她的书包经过她的同意了吗？面对妈妈的质问，俊博没有话可说了。
　　妈妈接着告诉俊博：有本事的人，是打坏人，保护、关心和帮助小孩子的，你应该爱护他们才对，这样大家才愿意和你一起玩。
　　俊博听后点了点头，表示知道自己做错了，以后会改正的。
　　听完这位妈妈的教导，不由得为她点赞。
　　面对霸道的孩子，我们可以学习俊博妈妈的做法，既不过分处罚，也不任其发展，而是教育孩子以一颗爱心、善心来对待其他人。
　　2、让孩子接受一些挫折，知道遵守规矩
　　当孩子在公共场所表现出无理、霸道时，我们可以让他接受一些挫折，在别人批评他时，只做一个旁观者，而不要代替他认错。
　　事后再向孩子说明他错在了哪里，在这个过程中，不必担心孩子受委屈，只有在知道遵守规矩时，他才会明白怎样做个受欢迎的孩子。
　　3、角色扮演
　　可以把看到过的或者孩子经历的霸道事件通过角色扮演的方式表现出来。
　　在女儿四岁左右时，有次朋友带儿子木木来我们家玩，两个孩子在玩积木玩具，女儿在拼搭过程中接连两次都抢走了木木的积木，最后导致木木哭了，等木木走后，我跟女儿把玩积木的情景进行了角色扮演。
　　我来演霸道的女儿，她演木木，我一边演一边给女儿解析：
　　我现在抢了你的积木，你的心情是很生气吧，会很难过，对不对？那我怎么做是正确的呢？
　　应该是这样说，我把积木分给你，一起来玩，我们一人一半吧。
　　通过这样表演的方式，让女儿能够亲身地体会刚才木木的心情，更有感觉地学习到跟小朋友的相处方式。
　　寄语：
　　改变孩子的霸道并不是一天两天就可以做到的事情，需要持之以恒。只有在日常生活中逐渐渗透，孩子才能学会约束控制自己，把自己的霸道行为慢慢改正。
　　同时身为父母，我们有责任去引领、教导，给孩子永不放弃的信任与爱。