论借贷记账法下的会计分录的编制教学

　　【摘要】随着经济社会的快速发展，会计行业成为了很多人热衷的行业，也成为了很多学生未来从业的方向。虽然现在有很多职业学校有会计这门课程，但是要想培养优秀的会计从业者非常的困难。为了提升会计人员的实践和操作能力，首先要使学生对这门学科产生浓厚的兴趣，同时，着重培养学生的实践能力。每个会计从业人员在学习会计知识中，第一个难点就是编制会计分录。下文中阐述了借贷记账法下的会计分录的编制，同时，结合实际的教学经验，进行了一系列的思考，希望能够提高会计人员的综合素质。
　　【关键词】借贷记账法；会计分录；会计的编制
　　在职业学校中，由于学生的基础相对比较差，对学习没有兴趣，更对会计工作非常陌生，所以在学习会计专业的知识非常困难。在实际的会计工作中，会计从业人员需要有很强的实践能力和操作能力，才能在会计岗位中出色的完成相应的任务。在《基础会计》的教学中，编制会计分录是非常重要的知识，编制会计分录是借贷记账法运用的基础内容。因此，从不同的角度来看，深入浅出，使学生了解编制会计分录的相关知识，培养其综合能力，让学生将这项技能应用到实践中。
　　一、编制会计分录的学习内容
　　要想将熟练的运用编制会计分录，需要掌握相应的专业知识。
　　（一）了解会计科目的分类
　　在会计学领域中，借贷记账法所使用的工具是会计科目，会计科目的内容必须严格的遵守我国的会计制度。根据国家会计制度的规定，将经济业务内容分为五大类，这五大类分别在课本的会计科目简表中被列举出来。在学习的过程中，要了解该会计科目的意义，最好能够联系生活中的例子，方便灵活记忆。
　　（二）了解账户的结构
　　在借贷记账法中，为了方便记录，产生了会计分录，借和贷只是单纯的记账符号，不代表任何意义。账户的基本结构是借方和贷方，账户的借贷双方都可以用来记录金额的增加和减少，哪一方记录金额的增加还是减少，与账户的性质和经济内容有着密切的关系〔1〕。
　　（三）账户之间的联系
　　在会计业务中，每笔经济业务的账户之间都有一定的关系，我们把存在一定关系的账户叫做对应账户。譬如：某个工厂从银行取出现金，用来工厂经营。那么，在这笔业务中，库存现金和银行存款这二者之间有对应的关系，为了能够清楚的表示这种关系，需要依靠编制会计分录来表示。
　　二、编制会计分录的学习模式
　　编制会计分录是基础会计的一个重要内容，需要学生在了解借贷记账法相关知识后学习的重点内容。如果直接学习这方面的内容，会使初学者感觉非常困难，无法理解借贷记账法的核心，不利于学生培养学习兴趣。在职业学校的课堂上，采取的模式都是老师讲授理论知识，然后将所学习的知识应用到实践中。老师引导学生进行独立思考、研究，发现问题，及时解决。在不断的学习和实践中，帮助学生养成良好的习惯和思维模式。
　　三、编制会计分录的学习任务
　　在借贷记账法中，编制会计分录的学习任务是能够了解会计分录的内涵，熟练的掌握并将其运用到实践当中。
　　四、编制会计分录的起点能力
　　由于学生的基础知识有限，对借贷记账法相应的性质和特点没有正确的了解，只是单纯的了解借贷记账的结构、符号，没有了解了解借贷记账的实质内容，这就使得无法熟练的使用会计分录。
　　由于我国教学模式的缺陷，导致学生在学习的过程中，一直处于被动的状态。随着学生进入了职业学校，已经将被动式的学习转变为主动式的学习，但是由于外在的条件限制，学生想将这些内容完全掌握，非常困难，需要勤加练习，才能克服这个困难。
　　五、编制会计分录的学习目标和难点
　　（一）学习的目标
　　从知识方面来说，让学生了解会计分录编制的相关内容，能够将其运用实际的工作，解决相应的问题；从能力方面来说，有助于提升学生的观察力、思考力、总结力和创新力，利用恰当的语言，将其表述清楚；从情感的角度来说，学习编制会计分录，能够让学生理解，从特殊规律延伸到一般规律，进而发现特殊规律，这是对事物认知的顺序，这种方式能够提升学生的总结能力，激发学生的创新意识〔2〕。
　　（二）学习的难点
　　会计分录编制是借贷记账法的具体应用，是以后填写记账凭证的基础。要想学好这个知识点，需要利用层析法进行逐级递推的方法，解决根本问题，使学生能够掌握这门学科。
　　六、编制会计分录的教学过程
　　（一）列举生活的常识和事件
　　比如：某个公司从银行取出30万现金，准备发工资。老师可以引导学生，透过这个问题思考科目、账户和金额的增减，为接下来的学习铺设道路。老师可以提出相应的问题，比如：会计分录的本质是什么、编制会计分录的目的是什么，哪些账户需要进行记录，记录的金额是多少等。
　　（二）彼此进行交流
　　老师按层次布置任务，然后让同学们进行分组讨论，比如：会计分录的本质是什么？围绕这个问题，同学们根据借贷记账法的原则，进行思考和讨论，最后按照自己的理解，阐述清楚；在同学们讨论后，老师给出会计分录的本质是按照借贷记账法的相关规定，来确定该业务借贷双方的账户名和金额。同学们在掌握最基本的知识后，可以引发学生进行深入思考，并提出问题：如何有效地编制会计分录，同时，布置一道相应的例题，作为课后作业，同学们可以进行深入思考，相互交流，找到相应的方法。透过系统学习，可以灵活运用知识，提高学生的创新能力。
　　七、教学的反思
　　在每堂课程中，老师要把握全局，使整个知识点的穿插非常的连贯，同时，留出足够的时间，让学生进行深入思考，在课程快结束时，留几道相应的题目，作为练习。同学们进行讨论和交流能够提高学生的发现力、理解力、实践能力和表达力，更能夠提高学生掌握知识的水平。在课堂中，让学生融入课堂，充分调动学生的积极性，学习到真知；老师可以在适当的时候，培养学生的发散思维，帮助他们养成良好的品德；在教学方法上，老师根据实际的情况，灵活的安排相应的课程，以学生发展为核心，制定科学合理的教学计划，提升学生的学习兴趣，激发他们学习的欲望，能够熟练的掌握相应的技巧，从而应对以后的工作环境。
　　【参考文献】
　　〔1〕罗海颖。《采用借贷记账法编制会计分录》教学设计〔J〕。中学课程辅导，2013（05）
　　〔2〕魏巍。借贷记账法下的会计分录的编制教学〔J〕。中国乡镇企业会计，2014（11）