浅谈中职学校师资队伍建设之六个工程

　　摘要：中职师资队伍建设是学校提高教育教学质量的重要工作，实施师德塑造工程结构优化工程全员提升工程工匠培育工程领雁助长工程保障机制工程推进师资队伍建设，逐步实现学生成才，教师成长，学校成名的三成效应。
　　关键词：中职学校师资队伍建设六个工程
　　教师是保证学校教育教学质量的关键，是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的领路人。教师队伍的思想素质、知识和技能水平，教育教学能力都直接影响一个学校的教育教学水平，影响学生就业和职业发展能力的强弱。所以，加强师资队伍建设一直以来都是学校最重要的工作。
　　2018年1月20日，中共中央国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。中职学校在教师队伍建设方面必须提档升级，实施六个工程，即师德塑造工程结构优化工程全员提升工程工匠培育工程领雁助长工程保障机制工程，积极推进师资队伍建设，服务高素质技术技能型人才的培养。
　　一、师德塑造工程着力提高教师职业道德水平
　　学生素质的高与低，关键在教师。教师的一言一行所起的表率作用影响学校校风、学风建设，对学生成长起着非常重要的作用。学校实施师德塑造工程引导教师强化三个牢固树立，做四有好老师，当学生四个引路人。
　　1。发挥教师党支部战斗堡垒作用，提高师德修养
　　坚持党的组织生活、主题教育活动，引导党员教师增强四个意识，培育党员教师师德标兵，形成师德风向标。
　　2。建立师德师风讲座团队，开展理想信念教育，提高教师素质
　　组织教师深入学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引领教师自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，培育高尚的道德情操。
　　二、结构优化工程合理构建师资队伍整体结构
　　青年教师是中职学校教师队伍发展的后续力量，他们虽然精力充沛，工作积极性高，但存在实践经验缺乏、奉献精神不足等问题。在学历方面，大多数中职学校教师都是本科学历，高层次学历教师数量占比很小。教师职称和名优教师数量都呈现少多少的形，正高级教师、名师比例更是极小。学校实施结构优化工程科学设置老中青教师队伍在数量、文凭、职称等方面的比例，实现结构优化。
　　第一，在职青年教师进行学历进修，参加市级、国家级和社会单位组织的专业培训，提高青年教师专业技能和教育理论水平。
　　第二，拓宽高学历层次人才引进途径，聘用高学历高水平专家担任客座教授，聘用教育科研机构、行业企业、高校专家、高技术人才、能工巧匠等担任学校专家库成员、兼职教师，指导教育教学及科研，提升学历水平。
　　第三，通过以培养学科带头人、学科名师等为目标的高端培训，培养一批具有学术影响力的高水平后备人才，优化师资结构。
　　三、全员发展工程助力发展教师教育科研能力
　　一支优秀的教师队伍是完成教育教学工作、提高育人质量的基本保证，较高的教育教学水平、精湛的职业技术技能是教师专业素质水平的重要体现。学校实施全员发展工程提升教师理论水平和教育教学、信息技术及研究能力，提高教师队伍的整体业务水平。
　　1。抓好校本研修工作，提升教师教育教学能力
　　合理制定年度教师继续教育校本研修计划，组织开展信息技术学习、人文素养学习的培训活动；利用校内外资源，加强对班主任、教研组长的组织管理和培训，指导教研组有效开展教研活动；组织开展教师听课、评课活动，鼓励教师多读书、读好书，积极撰写读书心得、读书卡片，撰写课堂观察日记和案例，提高教师综合素质。
　　2。紧扣教育科研工作，提高教师教育科研能力
　　聘请科研专家开展科研培训，提升科研素質，提高教育教学研究能力；组织申报国家级、市区级课题，物化研究成果，发表教育教学论文，鼓励教师参加各级论文比赛，积极参与教学模式改革，开展教学研究。
　　3。加强校外送培工作，提升教师实践创新能力
　　选送优秀青年教师参加市级青年教师企业实践，国家级跟岗研修；组织教师参加市级学科教师教育教学理论、教育教学能力等培训活动；选送优秀教师参加国家级、市区级骨干教师培训；选派专业建设带头人参加专业带头人培训；选送优秀教师出国学习，更新教师教育教学理念，提升教师职业能力和教学能力。
　　4。抓好青蓝工程，落实老带新传帮带工作，提升新教师和青年教师的教育教学能力
　　发挥学校骨干教师的示范引领作用，开展专题培训活动，发扬以老带新，师徒结对的好传统，明确师徒职责，有效开展传帮带活动，提升新教师和青年教师的教育教学能力，帮助新教师和青年教师成长。
　　四、工匠培育工程引领教师双师素质、专业技能提升
　　为了满足企业对人才的需求，中职学生除了必备良好的个人修养、文化基础、专业知识外，更需要熟练的职业技能。教师的专业知识和实践能力，决定着人才培养的质量。学校实施工匠培育工程，提升教师专业技能和实践创新能力，从而培养出学以致用、专业对口的目标人才。
　　第一，鼓励教师把握到高职院校进修、企业锻炼的机会，支持教师参与企业技术改造、产品开发、研制等活动，提升教师专业技能。定期或不定期选派专业课教师到对口企业见习、实习，使教学工作和实际工作结合起来，提高教学的实用性、针对性，提升教师行业实践的能力。
　　第二，鼓励教师本人和指导学生参加职业技能大赛。通过教师自身努力，教学相长，聘请行业专家进行专业指导、开办讲座等，提升教师专业实践能力和技能教学能力。
　　第三，抓好转岗培训工作，让更多非专业出身的教师走专业发展道路。鼓励非专业教师参与行业实践，增强专业知识和技能，考取技能证书或执业资格证书，提高专业技能教学水平，走专业发展道路。
　　五、领雁助长工程开展教师名优特色团队建设
　　名师是学校的品牌，优秀教师是学校的支柱。他们都是教师群体的领头雁。学校既要为名师发挥作用创造环境，也要为青年教师才能展示搭建舞台。学校实施领雁助长工程开展特色团队建设，造就一支高水平师资队伍。
　　1。名师团队建设
　　由学校专家型教师建立校级名师工作室，选拔工作室团队成员，形成以名师为引领的团队。学校搭建平台，发挥名优教师的辐射影响作用，带动其他教师成长。
　　2。学术团队建设
　　由科研骨干组成学校学术委员会，对教师课堂教学、技能竞赛、教育科研等进行指导，助力教師科研素质提高。
　　3。参赛团队打造
　　确定参赛目标，以参赛选手为主体，由一名经验丰富的优秀教师担任指导教师，一名技术过硬的计算机教师为技术支撑，共同组成铁三角参赛团队，打磨参赛作品，凝聚团队力量，带动教师跨越式成长。
　　六、保障机制工程建立机构，完善制度，保障实施
　　保障机制关系着教师队伍建设工程能否顺利推进。学校实施保障机制工程确保师资队伍建设的顺利实施。
　　1。机构建设
　　学校聘请教育教学和行业专家，成立学校教师成长指导委员会，指引教师成长方向；强化学校师资队伍建设领导小组职能，协调解决教师参培与教学的矛盾，推进和保障教师培养计划稳步实施。
　　2。制度建设
　　落实教育教学管理、督查制度，规范教育教学行为；完善绩效考核办法，激励教师不断发展；强化教师培训管理制度，落实培训待遇，提高培训效率。
　　3。经费保障
　　职能部门做好经费预算，学校加大教师队伍建设的投入，为教师成长提供足够的经费补给。
　　七、结语
　　学校扎实开展师德师风教育活动，完善绩效考核制度，拓宽人才引进渠道，深化产教融合，密切校企合作，实施六个工程，一定能营造一支教师能力提升，双师素质提高，科研水平出色的双师型高水平教师队伍，实现学生成才，教师成长，学校成名的三成效应。
　　参考文献：
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