浅析自学考试英语二应试技巧

　　【摘要】高等教育自学考试试行于1981年，是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自学考试为我国所有公民平等接受教育提供了机会和制度保障，深受社会各界欢迎。近年来，在部分高校逐渐开设自学考试的相关专业，使考入专科层次的学生在校期间可以通过这种考试形式拿到本科文凭。在校期间，专职教师辅导考试课程，但自学考试的通过率仍然很低，尤其英语二这门课程。本文主要解析自学考试英语二通过率低的原因，并提出应对策略。
　　【关键词】通过率低；分析原因；应对策略
　　英语二作为一门自考课程的公共课，非英语专业学生须通过的一门课程。虽然考试大纲所定的要求不高，但其考试结果却不理想。参加自学考试的学生学习能力不高，尤其英语基础薄弱，无形中降低考试通过率，这就要求任课教师在授课时考虑这些因素，注重语言学习规律和技巧，帮助学生提高考试通过率。
　　学期初，对参加自考英语二课程的学生进行一次问卷调查，其数据如下：
　　一、考试通过率低的原因
　　（一）学生学习兴趣不浓厚
　　调查表明，一部分学生英语学习兴趣不浓，其主要原因是基础薄弱，学习多年，仍然不知从何下手，方法不得当。而英语学习不是一朝一夕就可以学好的，有一个积累过程。但一些学生从接触英语一直到大学，基本处于看不懂的层次，致使其丧失信心，从而厌学。二是教学过程中，单一的教学模式容易使学生疲劳，课堂气氛沉闷。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材。不断探索，不断追求，不断创新。逐步提高学生的学习兴趣，从而提高成绩。
　　（二）词汇基础弱
　　词汇在英语学习中，如同一座建筑大楼的地基。如果词汇掌握不好，那如同空中楼阁，很难学好英语。在词汇学习中，教师要指导学生掌握单词的发音，词形变化及其词义，采取一切行之有效的方法帮助学生选择适合自己的方法记忆单词。大部分同学还处于死记硬背的方法学习词汇。
　　（三）语法掌握不好
　　很多学生谈语法色变。而英语学习离不开语法学习，对大部分基础薄弱的学生来说，学会语法更是难上加难。无论是单项选择还是词型变化或是英汉互译，都离不开对语法的掌握。所以，任课教师在讲解课文时，必须注意到语法的讲解，但也不要讲的过难，从而打击学生的积极性。让学生在理解的基础上形成概念，同时配套练习。
　　二、应对策略
　　（一）兴趣是最好的老师
　　要激发学生的学习兴趣，教师必须认真钻研教材。不断探索，不断追求，不断创新。逐步提高学生的学习兴趣，从而提高成绩。应试教育，本身让学生感到枯燥。但教师在教学过程中，可以改变授课方式，让枯燥的文章变得生动有趣。在制作课件时，结合文章内容，插入相关背景知识，让学生在了解英语的文化内涵的同时，加深对文章的记忆。如：第一单元课文里提到Wecansaywearegoingtohavechickenfordinner。Whycantwesaypig，bullorsheepfordinnerinsteadofpork，beeformutton？在讲解这句话时，任课教师不防讲解一下著名的法国诺曼底登陆事件对英语的影响，由征服者威廉领导的诺曼底人征服了英格兰，英国人沦为了下层阶级。于是，诺曼法语成了上层社会的语言，而本土的英语则受到了冷落。在当时的古法语中，猪肉为porc，牛肉为buef，羊肉为于是渐渐的，英语的猪牛羊肉也不用pigmeat，cowmeat，sheepmeat来表达，而说成pork，beef，mutton来表达，我相信学生会非常感兴趣。
　　（二）词汇是基础
　　近几年，全国在英语词汇学习中，掀起一股词根词缀记忆法，如词根posput放置，expose（ex出，外，pos放，摆；摆出来把亮出来揭露，揭发，使暴露）；compose（com共同，一起，pos放；放在一起组合在一起组成，构成，创作）；oppose（op相反，相对，pos放置；置于相反位置或立场反对，反抗，对抗）；dispose（dis分开，pos放；分开放置，分别摆设布置，安排，配置，处理）等词的词义就很容易掌握。但对于一些不适用词根词缀记忆法的单词，就要选择其他的方法去记忆，词汇学习，不可死记硬背，要把音形义相结合，才能使学生准确掌握词义，正确运用。
　　（三）熟练掌握教材
　　综合近三年六次考试试题作出分析。百分制的试题中，课本占到了70的比例已经较前几年有所提高，但过级率仍然不高。选择题部分，基本来自文章和语法练习部分；完型填空也是课文原文填空；单词拼写来自于单词表；而汉译英句子来自于课后习题和文章中；最后一段短文英译汉也是来自于课本。这样的出题比例，足可以看出文章的重要性。熟记单词，熟读课文，熟背重点句子是自考者通过英语二这门课程的必经之路。
　　对于英语学习者来说，英语学习不仅只学习他的词汇，发音，语法。想要很好的掌握这门语言，应该了解其社会习俗，加强对不同文化价值观的理解，克服文化障碍，才能理解所听所读，自然就达到了考试的最终目的把所学运用到实际生活中。学习一门语言或者说通过一门考试，其最终的目的都是应用到实际生活中。
　　【参考文献】
　　〔1〕国家教育委员会高等教育自學考试办公室。自学考试文件选编〔M〕。北京：高等教育出版社。1989。
　　〔2〕全国高等教育自学考试指导委员会，英语（二）自学考试大纲〔M〕。北京：外语教学与研究出版社。2013。