论高职校企合作模式

　　【摘要】高职教育重在实践，为的是培养出更多能够适应现代企业发展的高级人才。对于企业来说，现有的工作人员已经不再适用于现代企业的发展，缺少具备专业素养和技能的多元化人才。所以说只有实现长期的校企合作模式才能实现最终的教育目的。因此，本文将通过对高职校企合作中存在的问题展开研究，来探讨校企合作的新模式。
　　【关键词】高职学校；校企合作模式；问题；对策
　　高职教育是教育体系中最为重要的组成部分，也是培养专业人才的摇篮。作为企业来说，在新时代要完成产业的转型升级，对于专业人才的需求是极大的。校企合作一方面实现了高职学生更为专业的教育，在很大程度上解决了学生就业难的问题，另一方面也扩充了企业的人才队伍建设。
　　一、高职校企合作遇到的问题
　　（一）政府相关部门缺少引导性。在现阶段我国的校企合作模式中，主要以高职院校为主导，主动寻求合作企业，企业长期处于被动状态，政府没有做到很好的引导作用，给现阶段的校企合作带来了很大的难处。
　　（二）合作机制不健全。对于企业和高职院校来说，大部分校企合作还没有形成一定的规模，都处在相互独立的状态，没有发挥应有的作用，合作机制较为落后。
　　（三）学校内部体系不完善。我国现阶段的高职院校大部分都是原来的中职院校转变而来的，教育资源缺乏，双师型队伍建设不到位，缺少教学经验丰富的老师。在学生实习方面也没有更好的管理体制。
　　二、高职院校发展校企合作的对策
　　（一）强化合作机制。在我国现阶段的高职院校校企合作中，政府应该作为主导，促成学校与更多企业的合作。建立健全政府、企业、学校三者的合作机制是北京农业职业学院实现优良办学的最重要基础。作为政府相关部门来说，要将校企合作列入到工作计划之中，转变职能，构建服务型的政府，创新管理体制，鼓励企业融入到学校中，从学校发掘新型人才。对于一些行业协会来说，政府可以进行部分工作的转交，让行业协会参与校企合作的决策之中。作为行业协会，其功能要区别于政府部门，对于合作企业的经济效益、生产状况等问题要有真实的反映，做到企业和学校的良好融合。作为企业来说，首先要形成校企合作的意识，明确当前形势之下的责任与义务，为广大高职学生提供可以实习的岗位，并配以专业的技术人员进行指导和教育。除此之外还要积极参与到职业教育之中，提高人才的利用率，减少企业不必要的培养费用。作为高职院校，要以培养专业人才为主要内容，明确学校的办学理念，培养出适应现代企业发展的职业型专业人才。
　　（二）完善双师队伍。作为高职院校来说，要想实现校企合作，就必须完善学校的师资建设，建立双师教育。要在学校管理中鼓励老师全方面开拓自己的能力，在教学工作中巩固专业理论知识，提高自身的操作技能与技巧。首先，学校可以根据各专业老师的具体情况制定出一套切实可行的系统培训方案，不定期组织学校老师到专业的培训基地进行学习，在培训过程中扩充自己的理论知识，收获最新的教学信息，掌握最为关键的操作技巧，巩固自身的水平，提高综合素质。除了系統培训之外，还可以组织各大高职院校的老师进行学术和技能上的交流与沟通，相互汲取优秀经验。在校内可以开展丰富多彩的精品课程讲授比赛、技能操作大赛等等，在丰富老师工作生活的同时也增加了教学经验，提高了自身的教学水平。为了更好地实现校企合作，学校应该派遣老师到企业的生产部门学习更为先进的技术，并将其引入到日常的实践教学之中，做到真正意义上的双师教育。
　　（三）共建实训基地。高职教育的意义在于提高学生的就业率，在教学过程中更加注重实践教育。学校的校外实践活动离不开企业的支持，企业在高职实践教学中的融入为学校增添了新鲜血液，培养出更多优秀人才的同时也实现了校企之间的资源共享。在进行校外实践教学时，企业要积极参与进来，为学生讲解企业的运作方式和运转过程，邀请学生到企业内部进行参观，使学生获得更为直观的感受，改变就业观念，明确校企合作的意义。除了最基本实训基地的拓展之外，还可以创立企业学院，与学校形成合作，为学生制定出系统的培训计划与方案，在培训结束后推荐学员到企业中进行实习，提供就业岗位。
　　三、结束语
　　校企合作模式的出现，使高职院校更加明确教学目标与教育目的，培养出更为专业的多元复合型人才。对于企业来说，校企合作的实现扩充了企业的人才资源，也为企业注入了新鲜的活力。虽然现阶段的高职院校校企合作模式还存在着许多不足，但随着教育体系的不断改革和社会各阶层的高度重视，校企合作将会成为未来职业教育的发展新趋势。
　　【参考文献】
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