高中历史教学中培养学生爱国主义精神初探

　　摘要：面临社会主义市场经济的不断发展，全球经济文化思想的深度交流，由于中学生处于思想活跃，易于接受新事物、新观点、新思想，易被腐朽思想侵蚀的危险时期，所以培养青少年形成正确的价值观应该成为中学德育教育的重要内容，而社会主义核心价值观和传统文化应该成为培养中学生价值观的重要文化土壤。
　　关键词：传统文化：社会主义价值观；中学生；中学生的价值观
　　《高中历史课程标准》指出：尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去。其中历史教学担负着重要任务，爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。在多年的高中历史教学中，在培养学生爱国主义精神方面，我做过一定探索，也取得一定成效。现谈谈我的做法与体会，与同行交流。
　　一、突出灿烂的中华文明教学，培养学生爱国主义精神
　　在高中历史教科书中，介绍了源远流长生生不息的中华文明：如四大发明、万里长城、南北大运河、唐诗宋词等。教学突出强调祖国的悠久历史和辉煌灿烂的文化，无疑会极大地增强学生的民族自尊心和自豪感。再结合我国社会主义制度的确立，改革开放的巨大成就教学，一定能增强学生对祖国实现现代化的信心，进而促进学生立志报效祖国，增强学生的历史使命感，从而培养了学生爱国主义精神。
　　二、利用仁人志士爱国壮举教学，培养学生爱国主义精神
　　在高中历史教学中，利用讲述中国历代仁人志士的爱国壮举，可以培养学生爱国主义精神。在几千年历史长河中，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严前赴后继！例如，虎门销烟的林则徐、吴淞口以身殉国的陈化成、推翻帝制的孙中山、为抗日捐躯的张自忠以及无数革命先烈，他们是中华民族之魂，他们的壮举渗透着中华民族的优良传统，是中华民族的精神所在。在高中历史教学中，教师应充分利用历史人物的事迹，去感染学生的心灵，去鼓励他们继承中华民族的优良道德传统和崇高的气节，从而培养学生爱国主义精神。
　　三、运用典型事例教学，培养学生爱国主义精神
　　在高中历史教学中，教师可通过介绍英雄人物的典型事例，以激发培养学生爱国主义精神。例如，民族英雄戚继光怀着封侯非我意，但愿海波平的崇高志向荡平沿海倭寇、郑成功驱逐荷兰殖民者使台湾回到祖国怀抱，增强学生的民族责任感和自豪感。尤其是《中国近代史》上，始终贯穿着爱国与卖国这条线索。在教学时，要紧紧抓住这条主线对学生进行爱国主义教育和人生观教育，使学生懂得个人命运和祖国命运要紧紧相连，从而树立起发奋图强、传承正义、爱憎分明的思想。回首中国近代史，那既是我们祖国充满苦难的历史，同时也是我们的一部拼搏史，更是我们扭转命运走向辉煌的历史。面对列强，腐朽的清政府选择了妥协，但堂堂神州，岂容蛮夷肆虐，无数中华儿女前赴后继。林则徐虎门硝烟，葛云飞血沃定海，左宝贵忠魂荡平壤，他们的身上无不体现着中华的傲骨、民族的脊梁，他们的浩然正气垂范后世、彪炳千秋。这些史实，加上教师生动、激昂的讲解，又怎能不使学生激情昂扬呢？怎能不让学生深深感悟民族责任感的重要呢？
　　四、结合热爱家乡的教育，培养学生爱国主义精神
　　在高中历史教学中，教育学生热爱养育自己的家乡是热爱祖国的出发点。很难想象一个对家乡没有感情的人会对祖国有深厚的情感。所以，热爱祖国与热爱家乡是统一的不可分割的。在乡土历史的教学中，从热爱自己的家乡入手去热爱祖国符合学生的认识规律，爱家才能爱国。结合教材向学生讲述家乡的悠久历史，文化名人。
　　五、开展纪念日专题教育活动，培养学生爱国主义精神
　　在高中历史教学中，组织学生开展纪念日活动，有助于培养学生爱国主义精神。每年都有很多适于爱国主义教育的历史纪念日，例如，一二九、七七、九一八等等。在高中历史教学中，我们可以利用这些纪念日，开展一些主题活动或专题讲座教育活动，让学生充分体会这些纪念日的历史意义，从而培养学生爱国主义精神。在活动前，应做好充分准备，要让学生明确活动目的。在活动中，应充分调动学生积极性，让学生发言谈感想，交流沟通，最后做好总结，写学习心得，出黑板报，从而反复激发培养学生的爱国主义热情。
　　六、积极开展历史课外活动，培养学生爱国主义精神
　　历史的课外活动非常广泛，包括观看历史影片，听历史讲座，参观访问，学习心得演讲比赛，历史知识竞赛等等。积极开展这些活动，有利于对学生进行生动切实的思想教育，培养爱国主义精神。例如，在纪念世界反法西斯胜利五十周年之际，组织学生观看《南京大屠杀》影片，使学生从一个个逼真画面中看到日本法西斯对无辜中国人民血腥屠杀的情况、激起学生的民族耻辱感，使学生认识到落后的中国遭挨打情况，增加学生的民族自尊心和民族自信心，并且把这份情感转化为自己的意志，为建设强大的祖国而努力学习。又譬如组织学生参观一些文物古迹，历史纪念馆，烈士墓等都是很好的题材。如组织学生举行升国旗活动，当鲜红的五星红旗冉冉上升的时候，学生的脑海中也就浮现出无数的革命先烈为民族独立而染红了它，使学生认识今天国旗下的和平是来之不易的，从而更加热爱社会主义国家。总之积极开展课外活动，让学生亲自参加实践或具体感受这些史实，都有利于激化和升华爱国主义思想，进一步激发学生的革命热情，产生对家乡、祖国，对党和社会主义的热爱之情，树立远大理想。
　　总之，在高中历史教学过程中，对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史教学的具体内容，采取多种形式向学生逐步渗透，对学生动之以情、晓之以理，必定能建树良好的爱国主义情操，培育学生正确地荣辱观，激发广大学生建功立业、报效祖国的热情，能够克服困难，勇于拼搏，及早成为国家建设的栋梁。通过历史课教学，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族自立于世界民族之林，为实现伟大的中国梦，为实现中华民族的全面振兴而努力学习。