技工学校校企合作的实践与思考

　　摘要：技工学校主要培养具有良好实践技能的实用型人才。新时期，随着社会经济的快速发展，社会各界对于人才的实践能力、专业素养要求越来越高。在这种情况下，技工学校要想培养更加优秀的实用人才，就需要全面加强校企合作。但从实际情况看，校企合作还存在一些问题，因此必须针对当前存在的问题采取相应解决策略，以满足技工学校学生的发展需求。
　　关键词：技工学校；校企合作；实践
　　随着社会经济的快速发展，各个行业对于技能型人才的需求显著增加，所以加强技能型人才的培养对我国经济发展有很大帮助。技工学校是培养一线技能型人才的重要场所，要想确保技工学校培养出来的人才满足市场发展需求，就需要多层次、多角度地开展校企合作。
　　一、技工学校校企合作的重要性
　　技工学校主要培养面对企业生产的一线技能型人才，培养出来的人才在毕业后应当可以直接进入企业工作，不需要企業再次对学生进行培养。新一轮课改提出，技工学校要坚持校企合作、产教融合。在实践中，全面加强技工学校校企合作具有十分重要的意义，主要表现在以下两个方面。
　　（一）推动技工学校发展
　　随着社会经济的发展，企业对于懂理论、会技术的一线实用人才的需求越来越大。技工学校既培养学生的理论知识，又强调实践教学，注重理实一体化。实施校企合作可以进一步突出技工学校的实践教育效果，让学生在毕业前就可以掌握企业生产情况和设备情况，确保学生毕业后顺利就业。
　　（二）缩短人才培养周期
　　实施校企合作可以实现人才培养、就业的良好对接。在以往的人才培养模式下，学校过于强调对学生的理论知识培养，不太重视对学生实践能力的培养。学生毕业进入企业后，企业还需要再次花费时间对学生实践的能力进行培养，难以在短时间内发挥出人才价值。实施校企合作可以让学生在毕业前就进入企业进行实践。学生能根据在企业的工作情况有针对性地学习理论知识，还可以在理论学习中回顾实践操作，缩短了人才培养周期。此外，技工学校实施校企合作后还能实现教育教学活动的创新发展。校企合作可以在很大程度上发挥出技工学校的产业性、教育性双重特点，推动技工学校产教融合，更新技工学校教师的教学观念，促进技工学校教学创新。
　　二、技工学校校企合作存在的问题
　　（一）校企合作水平低
　　技工学校管理层已经充分意识到校企合作的重要性，但是在现实中受各种因素的影响，还存在校企合作水平低的情况。一方面，技工学校没有充足的资金及时间支持其大刀阔斧的改革，难以全面开展校企合作。有的技工学校教师习惯于传统的教学模式，对于校企合作这种方式存在不适感。另一方面，当前校企合作大多停留在信息交流、物资交换等方面，在教学改革、技术交流、职业道德教育等方面的合作还较为欠缺。与技工学校签订长期合作合同的企业相对比较少，这也在一定程度上影响到校企合作的顺利开展。
　　（二）校企合作机制不完善
　　校企合作的主要目的是实现企业、技工学校的共同发展。然而目前的校企合作缺乏完善的机制，并且没有找到两者的利益均衡点。企业主要是以经济效益为目标，要求高收益、高利润，而技工学校主要是培养高素质实用型人才。当企业在校企合作中无法实现自身的预期收益后，合作动力就会降低。校企双方缺乏必要的合作双赢机制，这给双方深层次合作带来很大影响。
　　三、技工学校强化校企合作的策略
　　（一）完善机制，搭建良好合作平台
　　在实践中，全面完善校企合作机制是开展深层次校企合作的重要基础。技工学校可以成立专门的校企合作指导委员会，与企业代表定期召开合作报告会、研讨会，双方共同把握人才培养方向，并结合企业发展需求编写新教材，引进新技术、新设备，确保培养出来的人才在毕业后顺利进入企业工作。同时校企双方应该共同制定完善的合作制度，如校企合作顶岗实习管理办法、教师赴企业实践管理办法、企业兼职教师管理办法、学生顶岗实习成绩评定办法等，借助完善的制度来确保校企合作的规范性。此外，要全面明确校企合作方向，技工学校的专业设置、课程内容、教学要求、实训设备、学校环境等方面可以与企业的产业结构、行业标准、岗位能力、生产设备要求、生产环境等进行匹配，实现学校教育与企业人才需求的良好对接。
　　（二）推进校企深度合作
　　首先，技工学校可以采取订单式人才培养模式。学校与相关合作企业建立长期合作关系，并签订相应的订单式人才培养协议，结合企业的人才需求开展定向培养。这样既可以确保技工学校教育教学活动的针对性，又能提升人才培养效率，同时解决了学生就业难的问题。
　　其次，技工学校可以与企业合作开办冠名班，深化订单式人才培养。学校与企业共同选拔人才，明确人才培养方案，其中专业理论、基本技能在学校进行传授，而综合技能在企业进行培养，学生在毕业后可以直接进入企业就业。冠名班人才培养方式一方面可以为学生提供良好的实习机会，另一方面能将学生培养成企业的后备员工，能充分调动学生和企业的积极性。
　　此外，还需要结合学校教学进度，在学生完成了专业知识学习后，由教师带队进入企业开展实习活动。实习期间，带队教师与企业相关负责人共同对学生进行培训。在这样的深入校企合作中，学生既可以提高实践水平，又能借助企业实际岗位来检验自己的知识掌握情况。
　　（三）校企合作构建师资队伍
　　新时期要求技工学校培养出来的学生不仅要具备扎实的专业理论知识，还需要具有良好的实践水平，这也对教师提出了更高要求。教师不仅要具备专业知识，还要不断提高动手能力。技工学校教师长期在学校工作，对于企业的新产品、新技术、新设备不太了解，这必然会影响到人才的培养。所以技工学校需要借助校企合作平台强化师资队伍建设。技工学校可以构建专业教师到企业实习制度，定期安排专业教师进入企业参与企业生产，便于教师更好地了解企业生产情况，从而根据企业生产实际对学生进行教育。
　　此外，可以邀请企业的相关技术人员定期到学校讲课，开展主题活动，以此提升学校教师的技能水平。技工学校还需要注重对教师进行思想引导教育，要使其充分意识到校企合作的优势，引导其充分接受并践行校企合作，促进教师素质提升，为校企合作的良好开展奠定基础。
　　四、小结
　　总而言之，校企合作对于技工学校及学生个体的发展都具有十分重要的意义，而当前技工学校校企合作存在的一些问题影响到技工学校及学生的发展进步。鉴于此，在今后必须开展多样化、深层次的校企合作，尽可能消除技工学校校企合作不利因素，提高校企合作实效性。
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