信息化背景下中职会计教学模式改革分析

　　摘要：本文论述了信息技术对中职会计教学产生的影响，分析了传统教学模式存在的弊端，提出了信息化背景下中职会计教学模式改革的途径。
　　关键词：信息化；中职会计；教学模式；改革分析
　　信息技术的发展给教育带来了巨大的冲击，中职会计教学要有效地结合信息技术，采用更加新颖的教学方法，利用丰富的教学资源，让学生能够学到更加有用的知识。传统的教学方法存在一定的缺陷，阻碍了中职会计专业学生的进步。信息技术能够为学生提供各种便利，中职会计专业学生能够搜集到更加丰富的资源，使拓展学习内容。学校也要对教学结构进行变革，改变传统的教学理念，真正提升会计教学效果。
　　一、信息技术对中职会计教学产生的影响
　　（一）教学资源更加丰富
　　信息化时代的到来，为人们提供了丰富的信息资源。以前人们只能查阅书籍，从各种书籍中翻阅相关资料。这样不仅会浪费大量的时间，也无法得到许多信息资源。信息化时代的到来让人们可以有效利用互联网技术进行查阅，在网上输入关键词就可以查到相关的会计信息。还可以对各公司的会计年报进行有效的调查，为学生提供了丰富的学习案例。信息技术的发展可以满足不同学科的需求，还可以将各种信息进行高效的整合和利用，对于中职会计专业学生来说有重要的帮助。中职会计学生可以有效利用网络，搜索相关公司的各种报表和简章，对相关公司的会计报表进行分析。还可以对本年度国家各种会计相关数据进行收集，了解国家会计相关动态，把握具体的学习方向。这对于中职会计教学来说有重要的帮助。
　　（二）教学方法更加新颖
　　传统的教学方法是教师进行灌输和讲解，对许多会计计算公式等进行演练，让学生尽可能学会会计的相关知识和内容。但是这种教学方法过于死板，在一定程度上降低了学生的学习效率。信息技术可以使教学方法更加新颖，能够有效促进教学方法的变革，教师可以采用信息技术、利用先进科技设备进行教学，可以让学生对会计知识的理解更加透彻，达到真正的教育效果。
　　（三）教学平台更加多样化
　　信息化时代的快速发展促进了教学平台的多样化。传统教学模式下，学生一般是在教室内听教师的讲解。但是这种教学模式限制了学生学习的范围，与会计教学的方向不符。会计是一个涉及多方面的学科，需要汇集各种各样的知识和内容，所以就必须利用各种有效的信息资源和数据学习。信息技术不仅对传统的教学平台进行了革新，让教学变得更加生动有趣，还建立了各种网络信息平台，有网上课程、慕课、线上讲授等，学生可以利用网络平台进行自主学习，对于课堂上教师没有涉及的内容进行补充，更好地拓展自己会计知识的范围。
　　二、传统教学模式中存在的弊端
　　（一）缺乏创新的教学理念
　　传统的中职会计教学存在一些缺陷，在一定程度上限制了中职会计专业学生的学习，不利于国家对会计人才的培养。许多老师对于会计教学理念的理解存在一定的误差，他们认为会计教学只需要传授给学生必备的会计知识，让学生掌握会计的计算以及相关内容即可。但是这样的会计人才是不全面的。中职会计专业学生必须能够与社会发展相契合，不能单一地学习理论知识，要能够将会计知识运用到现实生活中。所以教师要创新教学理念，摒弃落后的教学思想，对自身的观念进行一定的提升和优化。中职学校要对会计教师進行一定的培训，提高教师的业务能力，转变他们的思维方式，帮助他们更好地适应新型教学方法和教学设备，为学生提供更加高效的教学，培养出更多优秀的会计人才。
　　（二）课程结构设置不合理
　　传统中职会计课程结构设置不合理，学生更多地进行理论知识的学习，缺乏一定的实践机会。到具体的操作时学生会出现各种各样的错误，无法满足现在企业对于会计人才的要求，所以要变革课程结构设置。课程结构设置要结合现代社会对会计人才的要求，要将理论课程与实践课程有效地结合起来，让学生更多地参与会计实践工作。要有效地结合信息技术，让学生在多个平台上进行学习。还要让学生参与到具体的实践工作中，真正地体会会计工作的各种要求和任务，这样可以提高学生的实践能力，促进会计行业的发展和进步。
　　三、信息化背景下中职会计教学模式改革途径
　　（一）更新教学理念，提高信息化教学能力
　　在信息化背景下中职会计教学模式变革过程中，首先要对中职会计教学理念进行升华，不能让学生盲目地进行学习，要让学生真正地学会学习。所以可以让学生在网络上搜集各种会计信息。但并不是所有会计信息都是有用的，要让学生学会筛选。教师要培养学生从各种数据中搜集有效信息的能力，让他们真正地学会实践。要更多地设置实践课程，让学生自己动手操作并完成相关会计任务。在这一过程中，教师的教学理念要进行有效的革新，学生也要对自身的观念进行变革，接受更加新颖的教学方法和方式。教师要不断学习，提高自身的业务水平和能力，更多地接触信息技术和相关内容，实现更加高效的中职会计信息化教学。
　　（二）创新教学方法，构建灵动课堂
　　要创新学习方法，让学生参与到实践学习中，打破传统中职会计教学课堂沉闷的氛围。要对会计课程的设置进行变革，要让学生更多地利用信息化设备、在教师的带领下完成具体的会计项目操作，在这个过程中学生会更加认真，课堂教学也会变得更加生动。只有课堂教学变得更加生动，整个中职会计教学才能变得更加高效，学生才能有不一样的收获和体验。传统教学模式下教师都是自己进行板书，这样会浪费大量的课堂时间。教师可以有效利用信息技术，提前制作相关课件和PPT，在课堂上播放即可。这样不仅能让课堂变得更加有趣，有效地吸引学生的目光，还能节省更多的教学时间，让会计课堂发挥真正的价值。
　　（三）延伸教学内容，满足学生学习需求
　　传统的教学局限在课堂上，这导致学生学习的内容受到了限制。现代社会对于会计的需求是多样的，学生必须掌握各种各样的会计信息。利用信息技术和设备，学生应能够独立地进行查询，了解课堂上没有的相关内容，进一步拓展自己的知识范围。教师也应能够对课本上没有的内容进行补充，更好地满足学生发展的需求。教师可以有效结合近期发生的各种会计事件，利用信息化设备展示给学生，让学生了解相关事件。
　　四、小结
　　总而言之，信息化时代有效地推动了教育的不断发展和变革，中职会计教学也要紧密结合时代的潮流，更新教学理念和教学方法，采用丰富多样的教学方法，促进中职会计教学效果的有效提升。中职院校和教师要敢于革新，打破传统教学模式的束缚，进行教学理念的创新和教学课程的合理设置，更好地满足社会对会计人才的需求。
　　参考文献：
　　〔1〕李丽华，信息化背景下中职会计教学模式改革〔J〕，现代职业教育，2019（15）。
　　〔2〕曹文莹，信息化背景下中职会计教学模式的改革〔J〕，当代职业教育，2018（7）。
　　〔3〕黄明珠，信息化背景下中职会计教学模式的改革研究〔J〕，现代职业教育，2018（26）。