浅谈中等职业学校的班主任工作

　　中等职业学校的班主任在学生管理、教育中有着十分重要的作用。班主任是学生健康成长的领路者，是学校学生管理工作尤其是德育教育工作的骨干。他们既要创造性地开展工作，又要落实学生管理部门的管理要求，还要向学生管理部门及时反馈学生中存在的问题，有着承上启下的作用。因此，班主任的素质高低、能力大小和工作效果的好坏，对一个学校德育工作和学生的日常管理，有着十分重要的作用。针对中等职业学校的实际工作情况，笔者对班主任的工作有以下几点体会。
　　一、班主任必须要有崇高的使命感和责任心
　　在中等职业学校中，大部分学生成绩较差，自觉性不高，在初中阶段就基本上属于教师不怎么管的，或想管也管不好的学生。从目前的现状来看，绝大部分中职学校存在着管理难的问题。作为学生管理和德育教育的第一责任人的班主任，常感身心疲惫，力不从心，许多教师不愿担任班主任。但是，为人师表、育人成长的工作也最能充实人的心灵。所以，要让班主任明白自己的工作是一项责任重大的工作。做好班主任工作需要付出大量的、艰辛的劳动，更要有高尚的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，有高度的责任意识、宽广的胸怀和无私奉献的精神。学高为师，身正为范，班主任要不断加强品德修养，以身作则，率先垂范，努力做对学生一生产生积极影响的榜样，并带出有自己性格烙印的班级。因此，班主任必须明确自己工作的重要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的责任心和爱心，才能做好班主任工作。
　　班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责两个方面。班主任工作是辛苦的，但要让班主任们苦在其中，更乐在其中。只要有了高度的责任心，班主任就会树立班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
　　二、班主任要注重自身形象的塑造
　　孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此，要求班主任努力做到自身要好学上进，不辜负学生。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。教好书是育好人的前提。班主任要不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习，也愿意以自己的班主任作为自己学习的榜样，乐于做班主任的粉丝。作为班主任，必须克服自身的缺点，凡是要求学生做到的，班主任首先做到，身教胜于言传。老师的一言一行、一情一态，都会在学生心灵深处形成一股排山倒海的内化力。
　　三、班主任要学会妥协
　　学生总是会犯这样那样的错误。有些学生犯错误后自己会有所觉醒或认识，对这部分同学，作为班主任应在进行批评教育的同时进行适当地鼓励，促使他们按要求去做。要注意的是，不要对这些同学不依不饶，使用一些诸如通知家长、上报学生管理部门等杀手锏手段去对待他们，从而使他们与班主任产生严重的对立情绪，导致他们不能很好地配合老师，影响工作的顺利开展。
　　因此，适当对学生进行妥协、做交易，其实是相信学生能改正错误、相信能教育好他们的表现。当然，对个别错误严重或屡次违犯校规校纪的学生，与家长、学生管理部门联手进行教育是必需的。
　　四、班主任要懂得尊重和爱护学生
　　中职学校的学生我行我素、目中无惧，主要原因是他们不想做好。一方面，他们缺少家庭的关爱，另一方面被认为是失败者，长期处于压抑状态，道德情感严重缺失。为此，班主任首先要做到给予他们足够的尊重，要知道他们缺少的就是爱护与尊重，尊重比爱护更加重要。人类发展的第一需要是尊重，第二需要才是爱护。冰心说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。班主任应该明确这样的思路：所有学生，都首先是合格的学生，其次承认一些学生存在需要帮助纠正或需要解决的问题。这样，就可以避免出现一些简单粗暴的工作方式。也只有这样，班主任才会积极去教育、引导学生，感化学生，从而达到抓先进、促后进，引导全体同学共同进步、共同发展，力争做对社会有用的公民。
　　五、班主任要调节好自身的心理，讲究工作艺术
　　很多班主任都会有这样的体会：以为对学生是一片爱心，给他们的东西都是为他们好，可是万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拼命反抗。班主任觉得很受伤，觉得自己的爱付之东流，心理落差很大。可是，这样的老师有没有考虑过学生为什么会抗拒？学生是在抗拒他们的爱心吗？不是的！学生抗拒的，不是老师给他的内容，而是给的方式。所以，老师在做学生工作时，仅有一颗爱心是不够的，还要注重学生工作的谋略和方法。实际上，少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。班主任要尽可能地多创造些真实的环境，让学生身临其境，亲身体悟，从内心去唤醒、感化学生。要讲究班主任工作的艺术，以最温和柔软的方式走进每个孩子的心灵，取得他们的信任，良药不苦口，忠言不逆耳，以最智慧的方法和途径达到最佳的教育效果。
　　六、班主任要树立现代管理理念，培养优秀班干部
　　要树立人本管理的理念，加强班干部培养和班级建设。班主任是班级各项工作的决策者；班干部负责班级的具体工作，在班级管理中起纽带作用；全体学生是班内工作的参与者。优秀的班干队伍是班级集体的灵魂和核心。班干部的选择要在充分征求学生意见的基础上进行，实行集体管理、分工合作、各负其责。班主任要做好培养工作，正确处理好扶与放的关系。管理初期，班主任要以扶为主，积极扶持，正确引导，工作要细致、耐心；班级工作正常后，要以放为主，班主任加强宏观调控，放手让班干部自主管理班级。同时，班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干与同学之间、同学之间、学生与教师之间的关系，使班集体建设始终处于良性发展中。
　　七、班主任要开好班会
　　班会是体现班主任工作艺术的重要舞台，是加强和学生的沟通与交流、对学生进行思想教育、了解学生行为动态、在班级实行民主管理的重要形式。所以，班主任必须开好班级会议。但是，在具体的工作实践中，一些班主任开会存在以下一些问题：时间不能保证（一个班会几分钟、十几分钟就结束）、内容单一（成了批判会或者算账会）、形式老套（一学期或一任班主任只用一种形式，没有新意）、班会成了一言堂（在班会上几乎是班主任一个人在说，学生干部和同学们参与性差）、地点不变（班会地点只局限在本班教室）。以上开班会的方法，对促进学生管理、落实学校工作方面是起到了一定的作用，但如果班主任多动脑筋，多发挥自己的专业优势和自身特长，一定能开出高水平的、更有助于提高学生素质的班会，其效果是不言而喻的。
　　为此，可以对班会提出以下要求：时间要充足和保证（要定期或不定期的开展，根据内容，可以作为一堂课甚至几堂课来进行）；班会形式可多种多样（可以有进行思想教育的班会、娱乐形式的班会，还可以组织参观、进行角色体验等）；有些班会可以让学生做主角；可以邀请班外或校外的人员参加；地点可以在教室、操场以及各种教育基地等。通过召开班会这种形式，结合日常的其他工作，就一定能够贯彻党的教育方针，完成工作任务，带出合格的并有个性和特点的班级来。
　　（作者单位：甘肃省机械技工学校）