关于学前儿童钢琴教育的几点思考

　　摘要：本文分析了学前钢琴教育的重要性，探讨了学前教育中钢琴学习的实践措施。
　　关键词：学前儿童；钢琴教育；措施
　　伴随着人们生活质量的不断提高，人们对于艺术的意识也不断提高。越来越的家长希望自己的孩子走上艺术的道路，因此，钢琴以其独特的艺术气质和艺术美感，不仅能够培养孩子的艺术气息，更有利于培养孩子的各项综合实力而备受家长们的欢迎。
　　一、学前钢琴教育的重要性
　　在音乐教育方式中，钢琴可以成为开发人类潜能的重要工具，学前音乐教育可以同时作用于学前儿童的智力因素与非智力因素。一方面，学前钢琴教育可以对学前儿童的智力因素产生影响。作为一种心理品质，智力的内涵比较丰富，包括记忆力、注意力、想象力、观察力和创造力等。诺贝尔医学奖得主佩里斯认为人的大脑分为左右两个半球，左半球是语言脑，具有计算、阅读、语言等功能；右半球是音乐脑，具有艺术、立体图形等功能。由于人们一般惯用右手，所以影响了大脑右半球潜能的发挥。而钢琴演奏需要人的脑、眼、耳、手、脚几个器官同时发挥作用，进而使得人的右脑的新生脑突触不断增加，而脑突触的数量能决定智力方向与水平。由此可见，钢琴演奏能促进人的左右脑平衡发展，进而促进智力增长。学前儿童从小接受钢琴教育，可以充分挖掘智力因素，为终身发展夯实基础。另一方面，学前钢琴教育可以对学前儿童的非智力因素产生影响。非智力因素的重要性不言自明，一个人的智力水平很高，但是没有较好的非智力因素，一般不会有太多的成就；反之，一个智力水平一般的人，如果拥有较好的非智力因素，很可能获得事业上的成功。学前钢琴教育可以培养学前儿童良好的意志品质，因为演奏钢琴是一种难度较大的技能，不可能一蹴而就，需要学前儿童脚踏实地、安安心心地练习，没有其他捷径可言。在练琴过程中，学前儿童必须克服外界诱惑，要求自己认真练习。长此以往，就能建立坚持学习、克服困难、不受干扰的优秀品质。这种品质对他们的日后发展大有裨益，可以使他们成为有毅力、有耐力、坐得住的人。同时，钢琴教育还能培养学前儿童认真学习的良好态度，使他们热爱学习、热爱音乐。
　　二、学前教育中钢琴学习的实践措施
　　1、培养学生的钢琴学习兴趣。兴趣是学生钢琴学习的动力来源，所以在钢琴学习过程中，要注重培养学生的钢琴学习兴趣，不能只考虑到加强他们的练习强度，这样的教学方式，时间久了，学生就会觉得索然无味。比如，可以根据学生的钢琴学习水平，为学生布置不同程度的学习内容，可以给水平较低的学生布置便于接受掌握的练习曲目，给有一定水平的学生布置具有一定技巧性的曲目，学生在练习的过程中既不会感到力不从心也不会觉得没有挑战性，以此来激发学习兴趣；另外也可以通过举办音乐表演节目，或者举行定期的钢琴技能竞赛，让同学们把自己长期辛苦训练的成果和大家一起分享，观众对同学的表演给予的认可，也是对学生的一种莫大的鼓励，另外学生也可以通过表演来锻炼心理素质，在实践中发现自身的缺点，然后进行改进，以此提高钢琴表演技术，增强钢琴学习信心。
　　2、学会体会、感受音乐。在教学中，不能生硬地只教音符、节奏，而是要让学生掌握乐曲的分句、呼吸、音乐的语气，体会音乐的情绪、内涵，哪怕是一条小小的练习曲，也要给学生划分乐句，让学生知道弹琴和说话一样要有呼吸，有句子。句子与句子之间的语气要有变化，不能从始至终一样。将语气弹出来，乐曲的情绪自然有了起承转合的变化，那么自然弹出的音乐也会好听的。这也就是让学生自己感受了音乐。只有学生从自我本身感受到音乐的魅力，那么他才能热爱音乐，从而表现音乐。
　　3、激发学生的音乐想象力。学音乐的人普遍反映练习曲就是机械地练习手指，枯燥、无味、无旋律感，但是我并不这样认为。我认为，教师上课时要将音乐的性质讲给学生，让学生了解不同的作品类型有不同的作用，并且鼓励学生多听教师的范奏或音乐唱片，激发学生对音乐的想象力、理解力，培养学生表现一定的音乐内容。例如？《车尔尼599》？练习曲，每条所要练习的内容都不一样，但是很多学生机械地把每条弹奏得都是一个味道，没有变化的。如果激发了学生对音乐的想象力和理解力，那么练习曲也会弹奏得很好听、很动听，从而学生也会喜欢、愿意弹奏作品。
　　4、注重钢琴教学中的因材施教。学前教育专业中的学生，大部分都是没有钢琴知识基础的，少部分的学生就算具备钢琴基础，但是其能力水平也是不能在之后的教学工作中完成教学任务的。所以，老师在进行钢琴教学的过程中，就要注重针对不同钢琴水平的学生进行区分教学。老师为了对学生的钢琴水平实际情况进行充分的了解，可以对学生进行一次全面的钢琴基础调查，了解学生的个体差异，然后制定一套可行的教学方案，以便在今后的教学过程中，对每一个层次的学生进行教学进度和教学难度的合理安排，避免出现教学不平衡的现象。对于钢琴基础较差的学生，老师应该帮助其树立对钢琴学习的信心，鼓励他们积极练习、克服心理障碍；
　　5、提高钢琴练习时间。钢琴的学习，不仅要掌握充分的钢琴知识技巧，还需要进行充足的练习。在钢琴的学习过程中，只有在对钢琴知识的掌握程度之上，进行大量的练习，才能熟练的掌握钢琴技巧。首先就是要找到合适的练琴方法，比如，可以先进行左右手的分开练或者慢练，或者进行分句练、分声部练等等；也可以分小组进行练习，将水平稍微好一点的同学和水平稍差的同学进行搭配练习，同学之间也可以进行相互交流、相互帮助；另外由于在课堂上的教学时间有限，为了让每一个同学都能得到单独的技术辅导，对学生的练习错误进行纠正，就应该规划合理的课后辅导时间，来引导学生进行正确的钢琴练习。
　　三、结语
　　综上所述，钢琴学习虽然是一个长期性、综合新的过程，再加上学前儿童的身心特征特殊，更加为学前儿童的钢琴教学带来了难度。但只要我们采取了正确的措施，以学前儿童的实际特点出发，做好教师、家长以及儿童本身的各项角色任务，以儿童为中心，为学前儿童钢琴教学打造一个良好的氛围和基础。
　　参考文献
　　〔1〕黄亚萍。学前儿童钢琴教育模式研究〔J〕。科教文汇（中旬刊），2013（11）。
　　〔2〕孟茜。浅析学前儿童钢琴教育模式〔J〕。音乐大观，2014（2）。