作为负责学校建设的教育管理人员，我见证了区域内农村小学的撤并与建设。一所所落幕的村小，如果现在尚存，也无法重现斯民小学曾经的辉煌。（《探访百年村小：办学自主权成基层校长之痛》，见2月25日中国青年报）
　　说真话，原本的学校都差不多，老师也多是代课教师而已。随着社会的发展，农村学校已经无法适应现代教育的需要，闭塞的交通、信息的高速发展、城乡教育差别，造成越来越多的农村小学生源减少，甚至走向没落。近年来，各级教育部门发文要求尽可能保留农村学校，同时加快农村教育均衡发展步伐。但财政投入并不能解决所有问题，保留下来的村小如何办出质量、留住学生还是个大难题。
　　根据目前规定，对于不足100人的农村小学校按照100人拨足公用经费。但这点钱有什么呢？以我所在地区的山区教学点为例，40多个学生，8个教师。作为教育主管部门，我们已经花了很大的投入，有了宽敞的教室、现代化的教学设备、足额的教师配置。实行城乡同步化，村小的办学条件甚至超过同属农村的中心校，但所有这些也无法改变没落的现状。有条件的家长总是将孩子一个个转出去，留下的是无能为力家庭的孩子。
　　有些困难，不是钱能解决的。比如，想帮学校解决用水问题，可村里都没自来水，必须从20多公里以外的中心镇连接。我们算平原地区，要是山区学校，平时想出来买点东西都困难。这种难以解决的闭塞还导致了另外一些问题，比如教师素质得不到提升、学校管理水平滞后、家长观念落后，等等。
　　在这种情况下，撤并村小也许还是个不错的选择。我暂不说撤并学校能解决多少问题，单从教育成本看完全值得。如果公用经费是800元生，按照100人来算，学校公用经费一年8万。另外，不说学校的运营成本，光8个教师的工资，按照我们地区人均8万的收入，就需要64万。要是把这些学生撤并到乡镇中心小学，哪怕给他们免费接、免费住、免费吃，这40多人都能生活的很好，因为学生并入同年级，教师可以省不少。
　　最近几年，国家重视村小建设，一个重要原因是一些地方政府在撤并农村学校时，没有统筹考虑解决学生的接送食宿等问题，结果造成很多民生和安全问题，引起舆论对撤点并校政策的强烈批评。
　　然而，保留村小的目的，并不是让它不尴不尬地存在，而是要真正发挥作用。要让村小办出质量、留住学生，除了加大资金投入，还应加强教师队伍建设、学校管理、家校合作等多方面工作，让在村小上学的学生拥有健康安全、教学质量有保障的学习环境。

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