中学班级管理之我见

　　摘要：中学生作为一名个体来说，每个人都具有不同的特点和需求。班主任作为班级学生的组织者，就要充分考虑他们的不同的需求、情感和价值取向等问题，对学生实现自我管理打下良好的基础，逐渐地培养他们的自我教育的能力。为了把整个班集体打造成一个优秀的集体，就我个人的亲身体验来探讨一下个人的意见。
　　关键词：班级管理；初中教育；工作管理
　　一、带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪
　　针对班级特点与学校管理体制，班主任带领学生讨论创建优秀班级，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。班主任在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，班主任采取民主协商的方式，妥善解决协调一致，通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本。在实际操作中班主任还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查，全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比三好生、优秀学生干部和发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。
　　二、班干部选拔任用艺术
　　班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要班主任工作，这个工作好得好，后来的工作会得心应手。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任必须注意班干部的拔作用工作。
　　1、干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。许多文章对班干部的选举过程有所论述，我们在这里不做过多的阐述。
　　2、特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，在进行委任，最好是通过班委会进行委任。我们想多说一句的是，班主任对班级有影响力的非正式小团体的小头目，有的班主任教师为了稳住班里有影响力的小头目，不让他们闹事，往往用封官的办法给予安抚。这是一种办法，但是班主任在这样做之前，一定要做好这些小头目的思想工作。否则，收不到效果，反倒把班级搞得一团糟，再撤换罢免就晚了。
　　3、輪流执政法。这也是班干部管理的一种办法。具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。但此办法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，容易造成班级的混乱。
　　三、班级管理刚柔并济
　　一个有威信的班主任，首先会巧妙运用刚性原则来立威用约法三章中的惩罚教育作为班威来治理班级。这里的惩罚教育不是体罚，而是根源于制度的遵章办事，是合理合法的法治，在班级管理中，刚性管理是严格要求、严格管理。惩罚要惩之有理，惩之有情，惩之有度，惩之有恒，惩而不苛。有了这条惩罚的红线，会使班级很快进入良性循环！大家遵守约定的游戏规则，一切将井然有序。其次，他还要会柔性管理。柔就要使学生感受到班级里的温暖和亲情。而要形成这样的氛围，班主任就要用情去开展工作，巧用五相：一是从第一天与学生接触开始就要亲切相迎，以平等、民主、和蔼、和谐与微笑的姿态迎接每一个学生，一视同仁地接待他们；二是真诚相识，在亲切相迎后，班主任应以快速相识法认识班里每位学生；三是无私相交，在相迎相识以后，班主任应主动向全班同学做自我介绍，一句话，就是把心交给学生，把底亮给学生；四是无间相知，在这一阶段，师生关系应该已经密切无间，无话不谈了。最后是依依相送。
　　四、要拿起表扬的武器
　　哲学家詹姆士说过人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。另外，我还喜欢在接班的第一个月就设立班级明星的评比活动，以后每月进行一次并将评比的结果反馈给家长。这项活动涉及的面很广，有学习明星、班干部明星、爱集体明星。守纪明星，自强明星，卫生明星等等，一共有十四项，出榜张贴。让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种学先进，赶先进的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，形成班级凝聚力，营造人人维护集体的氛围。如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我们总是力求做到最好，每次都得到了表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐形成。由这些我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
　　参考文献
　　〔1〕王延霞。初中班级管理之我见〔J〕。祖国：建设版，2014（3）：183183。
　　〔2〕苏梅。论中学班级和谐管理〔D〕。华中师范大学，2007。
　　〔3〕万红霞。论中学班级民主管理及其路径〔D〕。华中师范大学，2014。
　　〔4〕付世卓。中学班级目标管理的研究〔D〕。内蒙古师范大学，2011。