职校计算机专业教学中微课应用的探讨

　　摘要：微课短小精练、主题鲜明、应用广泛，受到广大教育工作者的喜爱，在全国范围内发展迅猛，前景看好。本文从微课的发展、在计算机专业教学中的应用以及微课今后发展展望等方面，来探讨微课，让大家都能认识到它的巨大应用潜力。
　　关键词：职校计算机专业微课
　　随着计算机与多媒体技术的不断发展，信息化技术推动着教育水平不断提升，教学手段不断推陈出新。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出，要全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。在这样的背景下，从中央到地方对职业院校信息化的投入逐年增加，翻转课堂、微课等新方法、新技术在课堂上的应用也变成了现实。
　　一、微课的表现形式和发展状况
　　微课（MicroLearningResource），是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课的出现，不仅仅是使授课形式产生了革命性的变化，更是对课堂的结构进行了史无前例的颠覆。
　　微课提高了学生的学习主动性，提升了学生的学习兴趣，增加了教学资源的利用率。一段微课视频一般时长5～8分钟，容量在100兆字节以内，短小精练。微课适合学生通过移动终端进行任何场所的学习，可以利用排队等待、乘坐公交车等碎片化时间学习，提高了空闲时间的利用率。
　　我国的微课教学脱胎于前些年全国建设的教学资源库中的网络课堂资源包，最初的目的是为了让学生们能够在课余时间里多次、重复地收看教师的课堂教学过程，并能利用网络完成课堂作业。随着可汗学院ted哈佛公开课在全世界普受欢迎，直至网易公开课的火爆，推动了优质教学资源利用网络跨时间跨空间的传播，同时也对一个教师一个班这种受时间、空间极大限制的传统课堂教学提出了挑战。随后，一些美国的教育专家根据人类注意力集中时间的长度以及空闲碎片化时间的长度，从60秒课程到一分钟演讲，逐步提出了微课程的概念，并逐渐发展出翻转课堂等崭新的教学方式。到了2013年，在国家教育部门的推动下，微课在全国教育界慢慢呈现出燎原之势，也慢慢被师生们所接受。
　　二、微课在计算机专业教学中的应用
　　微课在中国经过近几年的不断发展完善，结合适当的教学方法，体现出了在课堂教学中的许多优势。
　　1。依靠微课技术，增加课堂黏度
　　随着新生年次的变化，很多任课教师会觉得传统的板书与讲解已经很难让新生适应。即便是那些多媒体PPT课件，也很难引起那些生活在手机、平板时代学生的兴趣。微课既有知识点的讲解，又有实操教学的步骤演示，非常适合职业院校强调动手的特点。从现实情况来看，职校的学生注意力不能够太长时间集中。假如教师的课堂教学不能让他觉得有兴趣，或者他一旦不能听懂，就会比较容易开小差。一段微课大约8分钟，不仅时间较短，而且刚让学生有观看疲劳的感觉，微课就已经讲授完成了。这样的设置比较科学、合理。因为微课的进度控制在学生手上，学生如果觉得没听懂，还可以再进行反复播放；学生觉得脑子不够使了，还可以随时暂停，理一理自己的思路后再进入下个步骤。同时，授课教师有了微课的辅助，可以将精力从课堂理论讲解中抽身出来，更好地设计和调配课堂教学的环节，把握好授课的节奏。
　　2。结合翻转课堂，充分利用学生兴趣推动自主学习
　　微课因为其容量小、时长短的特性，非常适合在手机、平板电脑等轻便移动平台播放。职校的教师可以充分利用学校wifi覆盖、学生手机普及的有利条件，将学生的学习时间扩展延伸到课外。职校的高年级学生已经具备了充分的自主学习能力以及较好的信息化应用水平。下课后，他们可以利用教师发送的微课课件，进行自主学习，遇到不懂的可以反复播放学习，还可以通过网络寻求答案。学习完成后，直接到网上提交作业。课堂上，教师就可以在学生预先自主学习的基础上，结合翻转课堂的教学方法来对学生进行指导和评价。学生在微课带来的兴趣下自主学习，这样就把课上活了。
　　3。计算机专业使用微课教学的优势
　　微课是建立在信息化技术发展的基础上的。因此，微课的制作和应用需要具备一定的信息化知识和水平。而计算机专业的师生在这方面相对于其他专业来说，基础更加扎实，接受程度更高。在课堂上使用好微课，其核心在于教师对微课应用的熟悉程度和课程的设计能力。而计算机专业的教师在这方面有良好的知识与技能储备，可以将微课与课堂教学融合得更好。事实上，计算机专业的很多课程都会在机房授课，这个得天独厚的优势为微课在计算机专业教学中的应用提供了物质保障。计算机专业的许多课程本身在教材设计时都是项目化教学模式，这与一个微课课件讲透一个知识段落的特点十分吻合，两者结合起来将毫无违和感。
　　三、微课应用的展望
　　微课出现的时间虽然不长，但是现在已经可以看到它未来的巨大潜力。根据现有信息化技术的发展趋势，完全可以预见到以下情形：一是利用数据挖掘和大数据的优势，可以将微课置于一个巨大的教学资源库中，学生不仅仅可以自由选择喜欢的微课课件，系统还能根据学生的不同情况，分析和推荐适合不同学生的微课课件。二是微课课件将会是游戏一样的交互式界面，学生可以在课件里完成作业，系统自动给出评价。學生做错了题目，系统也能汇总错题，让学生多次演练。同时有如游戏般的微课精美界面和不断晋级的程序激励机制，将极大地提高学生学习的兴趣。三是目前VR（虚拟现实）技术已经逐渐成熟。在未来，搭载VR技术的微课课件必将会给学生带来身临其境的学习体验，对职校学生的实践操作课产生巨大的影响。
　　随着信息科技的不断发展，微课的形态可能发生意想不到的变化。这就需要教育部门和学校的领导层能够高瞻远瞩，预先做好物质保障规划和师资培训工作。在物质保障上，要搭建包含无线与有线网络的稳定而高速的校园网络环境，配备一定数量的先进终端设备。此外，学校要加强相关教师的信息化技能提升培训，积极组织教师参与校内外微课制作比赛，来加快推进教师的微课应用能力。教师特别是中老年教师，在思想上要认识到微课对课堂教学的意义，绝不固步自封，积极主动地学习微课的应用技能。
　　四、小结
　　不可否认，微课作为一个新型的教学模式，越来越受到广大教育工作者与学习使用者的认可。微课作为课堂教学的辅助手段，扩展了教师的教学范围，提升了课堂的教学效果，使得教学目标的实现事半功倍。当然，因为信息技术发展的局限，教师对微课设计制作和应用技术的理解存在偏差，以及使用经验不足等原因，微课的实际应用目前还不能在课堂教学中独当一面。但笔者相信，微课对课堂教学的影响将会越来越大，用好微课势在必行。
　　参考文献：
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