心怀慈悲，更懂珍爱！记孩子们张乐平纪念馆寻访三毛之旅

　　教育听我说
　　《三毛流浪记》曾是多少代人历久弥新的童年记忆，作为《三毛流浪记》作者张乐平老先生的家乡人，怎能不熟知张乐平老先生的生平过往，怎能道不出流浪的小三毛的前世今生？
　　周三，雪后初晴，女儿所在班级全体孩子在老师带领下，乘上大巴车，开始了期待已久的张乐平纪念馆寻访三毛之旅。
　　一路欢声笑语，当抵达位于绮园景区的张乐平纪念馆时，暖暖的冬阳透过树梢照耀在孩子们的脸上，那是一张张，充满童稚却又渴求新知的小脸蛋儿！
　　首先映入眼帘的是由文学巨匠巴金老先生题写的张乐平纪念馆几个大字，清硕质朴颇有风骨。巴金老先生祖籍据说为嘉兴，文学作品又与张乐平老先生的漫画同样，以求真向善为主题。我私下揣测，或许这便是先生题字的初衷了。孩子们尚未读过《家春秋》，愿有机会他们亦能瞻仰这位文学大师留下的足迹。
　　进入门厅，孩子们的第一站是张乐平老先生生平事迹展厅。展厅以作品陈列加文字说明等形式，分几大部分，介绍了先生的生平过往。
　　第一部分：芦苇当做笔，滩地是纸张
　　此句出处应当为《宋史欧阳修传》的成语画荻教子，引用在乐平老先生的家世背景及童年启蒙阶段，让孩子们从通俗易懂的字里行间，明白先人成就卓越所经历的艰苦与不懈的坚持，从而更懂珍惜眼前的学习机会。
　　孩子们边听小讲解员的介绍，边啧啧感叹芦苇亦能当做笔，相信通过这一番探究，意义深远。
　　第二部分：初入漫画坛，海上把名扬
　　时代及家庭背景的影响，张乐平老先生15岁开始赴上海开始他的独立谋生之路，之后的岁月，热爱绘画的初衷不改，先后做过学徒、绘图员、插画师等，逐渐在画坛崭露头角，并于1935年创作了旧社会孤儿三毛的形象，旨在表现旧中国流浪儿童的苦难生活，揭露不合理的社会制度。
　　张乐平老先生这饱含悲悯与关爱的创作，于是才有了流传至今依然深深吸引我们的关于三毛的电影故事片、木偶片。
　　第三部分：以笔作刀枪，画家上战场
　　和平时期的孩子或许以为战争是传说，然而在乐平老先生的青年时代，我们的祖国的确曾遭受侵略，无数的小朋友都曾流离失所。
　　1937年，抗日战争爆发，乐平先生以画笔作刀枪，带领抗日救亡漫画宣传队，投身革命，为祖国的独立与人民的自由幸福而战。
　　第四部分：精心绘巨作，影响深远广
　　抗日战争结束后，乐平老先生回到上海继续漫画创作。依然是三毛的形象，《三毛从军记》、《三毛流浪记》等开始在报刊连载。这些传世的漫画，在一代代人中影响深远。
　　今天，我们在其中读到的旧社会的那些不公，三毛历经的许多苦难，都是画家饱含的家国情怀与对我们青少年儿童的关爱。
　　第五部分：开拓艺术路，适应新情况
　　祖国解放了，张乐平老先生一边继续艺术创作，一边义卖作品，筹款建立了收容流浪儿童的三毛乐园。没错噢，这便是我们现在经常游玩的三毛乐园的前身了。同时，老先生还在许多儿童报刊杂志为儿童作画，深入学校和少年宫辅导小朋友。他曾多次荣获全国先进儿童工作者称号噢！
　　第六部分：劫后重提笔，老骥显辉煌
　　这儿的劫，亦是中国近代史中一道严重的创伤，相信随着孩子们学习历史，品读历史，会有更深刻的理解。
　　伴随小小讲解员的一路解说，孩子们欣赏着一张张图片，细读着一段段文字介绍，或深思、或感叹。孩子们根植心中的三毛形象，想必已经从一个抽象的卡通人物，升华为一种精神与情怀。
　　艺术的星星之火，近代史的岁月沉淀，会否在他们的心中燎燃呢？
　　了解完张乐平老先生的生平事迹，孩子们在展厅开始了自由参观。
　　他们或欣赏漫画家笔下的先生，或观看关于三毛的动漫电影，或隔着橱窗寻觅着自己想读的漫画图书；也有小同学蹲下来，细细打量着乐平老先生生前的衣物文具，小脑瓜里想必已经飞远到那个年代，去探究更具象的画家的生平过往。
　　参观完展厅，孩子们一路欣赏着漫画作品，上到二楼，在美术老师的带领下，进行了一场三毛漫像的创作活动。
　　待到老师讲解完毕，创作室里安安静静的，只听到纸笔在沙沙作响，一幅幅小三毛的卡通形象跃然孩子们的纸上。
　　用眼看、用耳听、打开心扉去感受，舞动画笔去描绘：自然的声音！情感的力量！生活的真谛！历史的震撼
　　艺术的教育从来润物细无声！
　　半日的参观结束，孩子们在巴金老先生的题字前合影，一扫参观过程的严肃与深沉，兴高采烈乘车返回校园。
　　纪念馆门外，冬阳虽美好，却依然有些寒凉，然而小朋友哪管冬的萧瑟啊！
　　这样一程与三毛零距离接触的历史与艺术的洗礼，引导孩子们共同缅怀逝去的岁月，感恩现代的和平，从而启迪他们心怀真诚与善良，更懂仁慈与关爱，去迎接他们即将远程跋涉的理想！