人工智能进课堂亟需法律规范

　　据媒体报道，孝顺镇中心小学通过为学生戴上名为赋思头环的脑机接口设备，监测学生的上课专注度：头环会给学生的注意力打分，监测其上课时是否走神；数据会实时上传至老师手机，再由老师将得分发给家长。对于浙江金华金东区孝顺镇中心小学部分学生佩戴号称可以监控上课是否走神的高科技头环引发争议一事，金东区教育局相关工作人员10月31日下午回应称，学生是无偿、自愿使用头环的，未产生任何不良反应，家长也对此表示认可。目前，为平息质疑，当地已决定暂时停用相关设备。
　　近年来，人工智能进课堂似乎成了教育界的时尚。从贵州10多所中小学学生穿上能精准、及时记录出勤和活动的智能校服，到杭州第十一中学用人脸识别技术对学生课堂行为实时分析，再到中国药科大学试水教室人脸识别，虽然争议一直不断，但仍有学校跟进试水。
　　一名戴头环的六年级学生说，如果父母看到低评分，他会感到有压力。而学生家长和老师对此则持支持、欢迎态度。特别是家长，恨不得有个遥控器，走神？按！嬉笑打闹？按！做作业慢？按！按！按！
　　人工智能进课堂的初衷，是为了保障学生的安全，提高学生的学习效率。监视加大了学生的压力，反而容易使其分散注意力。在监控环境下，所有的小动作都将被记录，学生时代的很多乐趣也将不复存在。比起提高学习成绩，家长和学校需要优先考虑的，应该是给学生充分的尊重与信任。
　　用人工智能对学生进行管理，不能本末倒置，学校应回归教育本身，多反思课堂的教学效果，即考虑如何通过改进课程吸引学生听讲，、提高学生成绩。
　　早在2017年7月，国务院就印发了《新一代人工智能发展规划》，明确提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育等。也就是说，人工智能进课堂，是让学生做人工智能的主人，而不是成为人工智能的奴隶。不少业内人士认为，人工智能监控学生学习，更像是一种简单粗暴的技术堆积，不仅没有实现教学创新，还会强化传统教育的弊端，把原来的人灌变成了现在的电灌。
　　技术本身没有对错之分，让我们感到害怕的不是人工智能技术本身，而是其被过度、不当地应用。人工智能，合理使用可以带来快捷和方便，过度使用则可能会带来不可预知的后果。在资本力量的推波助澜下，人工智能进校园，哪些有助于教育行业的发展和进步，哪些纯粹是为了蹭热度、追概念，甚至是拿学生做实验、做广告，必须弄个明明白白。
　　这就急需相应的法律规范，确保技术不被滥用，限制技术的负面影响，真正发挥其促进教育教学的作用。比如，人工智能技术在进校园之前，需要由教育专业人士组成的团队进行评估与鉴定，经过严格的科学实验和论证，对这一技术在教育教学工作中所处的位置有明晰的分辨与判断，并制定一套明确的程序与规范，切实做到技术服务于教育、服务于育人工作。