暑假里多关注玩手机的孩子们

　　到了暑假，孩子们放假了，家长和孩子们本来应该享受轻松时光，但是咨询室却开始热闹起来，来咨询的孩子和家长多起来，一些平时因为上课而掩盖的问题和情绪，在这如火的假期，犹如火山爆发一样，不断地涌现出来。
　　在这期间，前来咨询最多的是青少年和他们的家长。而他们的问题中最多的是集中在玩电子设备：电脑、游戏、手机的上面。
　　一个高中的男孩，因为这次期末考试没达到承诺的标准，假期被父母没收手机，限制上网，直至成绩达标方可再用。孩子的情绪彻底爆发，在家里发火摔东西，亲子关系急剧下降。
　　一位初三的女生来倾诉，每天爸爸和妈妈都像监视小偷一样，做作业时会突然推门进来检查她是在做作业还是看手机，晚上睡觉前还要检查一下，确认孩子是睡觉还是玩手机。女孩说，她只能半夜偷偷在被窝里玩。
　　还有一位焦虑的爸爸前来求助，因为儿子玩手机不听规劝，一气之下把儿子的手机砸了，儿子离家出走三天了，孩子直接到了同学家，不回来了。
　　手机等电子产品真的只是一个玩具吗？在青春期孩子的心理它是什么样的角色呢？
　　首先，手机已经成为现代社会生活一种必不可少的交流工具。就跟古代的书信一样，手机是当今社会人们沟通的一个媒介，没有了手机，孩子们有可能就与社会脱节，无法适应社会的发展和节奏，所以使用手机不是孩子的错，而是时代发展的必然结果。
　　其次，手机是孩子们重要的社交方式。青春期孩子心理发展的一个重要特点是：发展自我认同的能力，孩子们需要通过同龄人的目光和评价来确定自我价值，来给自己定位，所以需要与同龄人保持高频度的交流。手机和网络这时扮演了极其重要的角色，如果脱离了手机和网络的孩子，就好比脱离了大部队的孤雁，他们就很难融入同龄人的朋友圈。
　　第三，手机是青春期孩子的过渡性客体。看过我文章的朋友们和抚养过宝宝的家长们，都熟悉宝宝在很小的时候都会有自己喜欢的毛绒玩具，这就是宝宝在离开妈妈之前的过渡性客体。那么青春期的孩子，也需要有一个过渡性客体来帮助自己度过从孩子到成人这么一个特殊的时期，帮助孩子度过一个从幻想到现实的过渡性阶段。
　　父母们可能还记得自己是怎样度过青春期的，上世纪80年代初期有琼瑶的爱情小说，80年代中期有金庸和古龙的武侠小说，90年代有周星驰的无厘头，二十一世纪有韩寒的叛逆，这些都是不同时代青春期孩子们的过渡性客体，所以即使没有手机，青春期的孩子也会迷恋另外的东西，作为他们连接幻想和现实的媒介。
　　综上所述，手机等电子设备最重要的功能就是帮助青春期的孩子减压。因为青春期的孩子，内部有身体发育荷尔蒙给他们带来的躁动，外部有学校家长带给他们的学习压力，内外压力叠加，他们无法言说，无法拒绝，甚至难以交流，只能通过手机来放松一下紧张的神经。过去孩子可能在青春期，老师家长可以把他们困在家里，不让他们了解外面的世界。现在互联网的世界，老师家长面对没有围墙的孩子如果还要采取原来的方式来对待，恐怕有些不合时宜。
　　学习和手机必然是一对矛盾吗？答案是否定的，关系协调的好，它们是可以相亲相爱的。
　　首先家长要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到我们对他的理解、尊重、支持和信任，他们才有可能与我们交流，听从我们的一些意见和建议。这样您才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的引导，进而使其走出游戏瘾、网瘾等不良癖好。
　　其次，鼓励孩子自觉地通过手机进行正常的交流和学习，有不少同学利用手机检索中引文的学习资料，下载App背单词，了解感兴趣的各类新闻、知识、信息等，让孩子们觉得手机是交流和了解外部世界必不可少的工具，也是能够自主掌控的工具。
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　　王黎
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