到底是谁病啦四年级作文

　　据《东方今报》日报道，河南省全省中小学和幼儿园安全工作电视电话会上提出教师队伍中存在心理健康等问题的人员，要限期调离岗位，这一内容让各位家长和学生着实高兴起来那些魔鬼老师要下岗或转岗啦！孩子们将从地狱般的学习生活中解脱出来啦！
　　孩子是我们人类的未来，孩子的教育是我们祖国的希望。可有的孩子却要在学校里被打戒尺、扇耳光、罚跑步、受针扎忍受种种老师施于其身的惩罚，在这种令人恐惧的环境中，怎么能学好习，又怎么能健康成长呢？现在把那些有心理问题的老师从学校撵出去，还给孩子一个健康成长的纯洁环境，真是大快人心！
　　可为什么在神圣的教育者队伍中越来越多的教师犯病呀？我想，并不会是因为越来越多的心理健康有问题的人挤着要来当老师吧！那会不会是我们的学校管理、我们的教育制度在使一些本来很正常的人变得如此不正常了呢？
　　当国家规定小学升初中不再考试的时候，学校可以自由跨区域招收学生了但要参加考试，并按成绩收取一定的费用。一些学校为了扩大生源，建立了条件优越的特优班或实验班，有的地市设立的名校和改制学校，这些学校可以对全市通过考试招生，光入校费用就高达一万元。望子成龙和望女成凤的家长们怎能不想自己的孩子有一个良好的学习环境，有一个光明的。前程呢？家长的希望就是学校的目标。学校为了争取生源，就必须争取到家长们的信任，就必须拿出让家长们高兴的成绩这就是各校争抢的升学率。升学率这条生命线就握在这些普普通通的老师的手里。为了学校的生存与发展，学校就要从方方面面严格要求老师不能懈怠：学生到校前就要到；学生不离校就不准离开；学生的学习成绩要管；学生的言行要负责甚至学生说了一句脏话，丢了一片废纸，写了一个错别字，作业脏乱了，都要老师负责，这种负责的唯一的表现方式就是扣工资。教师既然是一种职业，那也就是要挣钱养家糊口，可现在老师在一个极端小心的状态中工作，心里想的并不是为了教好学生，而是为了少被扣掉本来就少的可怜的工资，这不就是一种病态的工作环境吗？单就教材的改革，许多老师怨声载道：无论你怎么努力地教，你也不能达到新课标的要求。我们来看人教版的小学语文课本。一、二年级的课本，一课的内容看起来不多：要求会认到个字；要求会写到个字，并且会组至少两个词；要求把课文读正确、读流利、读出感情；要求背诵段落或全文；要求说一些感受或想象故事的发展。这些最基本的要求，一个智商正常的孩子需要多少时间来完成呢？有人为孩子做过这样的测验吗？虽然课本安排的很丰富：又是读，又是写，又是说的，可真正能体会到成功感的孩子有几个呢？再加上数学、英语、艺术、体育、思品等科目，这么多的要求只能让孩子越来越不愿意学习因为太难成功，太难达到优秀了。或者说教材的组编人员的目的，就是为本来就存在差异的学生准备的：你能掌握多少就掌握多少；可实际的情况却是：学校要求老师要把所有的学生都教成一样的一流。当理论与实际严重脱节的时候，夹在中间的老师就两头受气：专家们埋怨误会了教材的意图；学校斥责没有能力教好学生。在这样激烈的矛盾冲突中，谁会不烦恼？谁会不抑郁？偏再遇到软硬不吃，死活不学，生生要气死老师的学生，肯定会有不少承受能力弱的人选择过激的发泄方式，只是有些家长原谅了，有的家长把老师送上了法庭。
　　教师体罚或变相体罚学生是绝对不正确的事情，是该受到严厉的处罚。可单单把这些表现了过激行为的心理有问题的老师撵出学校，就不再出现犯病的老师了吗？如果教师的心理疾病的病原得不到控制，那教师依然会犯病，学生依然会受罪，我们的教育会越来越成为问题。就像非典一样，得非典的病人并不可怕，可怕的是还存在于人群中的非典病毒。