家长应理性给孩子选择适合的学校

　　为了让孩子上一所优质学校，许多家长尽了各种办法，拼尽了全力。然而，在如愿以偿之后，一些家长却因各种不适合自己孩子的原因而选择放弃，普通校的学习和生活让他们感受到学习的快乐，并取得了优异的成绩。北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长乔树平认为，家长能从孩子心理发育的角度考虑孩子的发展，且与学校密切配合，帮助孩子重新建立自信，这一点是家长的智慧所在。
　　案例
　　通州某中学王骥家长自述：我的孩子，原先以优异的成绩进入北京市某知名重点学校实验班学习。一年半后，因不适应该校的学习生活，孩子人际交往出现错位，与同学交流、沟通出现挫折，使原本自信阳光的孩子变成了自卑、不求上进的沉默羔羊，经常出现少做作业或不做作业的情况，成绩由最初的年级第10名下降至年级近300名。家长万分焦虑。我当时写了一篇博客：孩子，我拿什么爱你。我不能容忍自己看着你在人生失败沼泽中挣扎，用我的余生望着你惶恐地找寻自己在这个世界的位置，过着不安宁的生活，孩子，请不要用你的叹息来惩罚我好吗？2009年1月我们决定由重点校实验班转入通州区某普通中学学习。进入学校后，学校校长和班主任王老师针对他的短板：不善沟通，不会言辞，不爱运动等，强迫和鼓励他参加了学校的合唱队；针对他音质、音色上的天赋，安排他承担了学校艺术节主持人、年级旗下讲话等任务，还参加了学校的急救、拓展等实践活动。孩子身上发生了巨大变化：由原来的沉默寡言变得爱说班内、学校的事了，同时，由体育的弱项变成了体育加试各项全满分；由原来经常不做作业或少做作业变成自我加压、学会了管理时间、提前完成作业；由物理、数学学科短板，变成学科强项；由和家长、同学交流不畅，变成交流顺畅，关爱同学，快乐自信。经过在这所中学一年半的学习，孩子以总分535分的优异成绩考入著名示范校的高中理科实验班。
　　专家点评
　　北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长乔树平：我为王骥父母的理性选择叫好！理性主要体现在观察孩子变化、选择适合孩子发展的学校、家校协同培育孩子三个方面。在曲折的育儿过程中，王骥的妈妈不虚荣、不从众、不盲目，他们知道，学校固然重要，但孩子的学习情绪更为重要，能从孩子心理发育的角度考虑孩子的发展，且与学校密切配合，帮助孩子重新建立自信，这一点是家长的智慧所在！
　　此外，学校能够持续探索因材施教的有效途径，在促进每一个学生健康发展的育人过程中，建立并完善有家长参与的综合诊断学生分析问题症结研究对症良方分享学生成功的有效教育模式，从而家校形成教育合力，鼓励孩子主动参与各项活动，给孩子搭建满足兴趣和展示才华的舞台，及时肯定每一个孩子经过努力取得的成绩，让孩子在学习和活动的过程中认识自己的发展潜力，定位自己的发展方向，在成长的过程中学会自我调整，实现自我教育，这是学校的责任体现，也是教育的最高境界！其实，重点校、名校不一定拥有最适合孩子的教育方式，家长也应对自己的孩子有充分的了解，适合孩子的才是最好的。