浅析信息技术在英语教学中的运用

　　【摘要】信息科技的发展越来越迅速，信息化的设备普及到了我国的千家万户，同样也对教育系统产生了深远的影响，使得教学手段越来越多样化和多元化，对于英语教学更是如此。英语是一门与世界接轨的语言学科，涉及到信息化的領域更多更广，教师可以利用信息化的教学完善英语教学的有效性。同时，信息化可以辅助英语教学更加科学合理，使教学内容更加立体，也使学生的学习更加直观，更有利于促进英语人才的进步。因此，将信息化教学有效应用于英语教学中，是当前教育人员需要关注的重点。本文拟从高职院校英语教学中的信息化的研究和观察，结合理论进行探讨。
　　【关键词】英语教学，信息化，完善
　　在教学实践中，我们利用信息化手段来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多的参与语言实践。所谓信息化教学，即利用先进信息科技对高校学生进行教学，这种教学要贯穿在英语教学的各个方面，而英语是语言学科，其主要内容是听、说、读、写四个方面，将信息化教学加入这四个方面，将直接促进英语教学效率的提升。
　　一、听、说教学
　　之所以将二者放在一起，是由于先听才会说，让学生做到边听边说，才是成功的语言学教学，而在这部分教学内容中融入信息化教学，最重要的就是让学生意识到信息化对英语教学的帮助，例如，传统的听说教学是由教师播放听力，学生根据听力答题或朗读来提高听说能力，而融入信息化教学的英语教学就可以利用多媒体等信息技术，在为学生播放听力的同时于多媒体上圈点或描绘出重点内容，让学生可以更加直观的感受到本次听力的重点，有利于学生建立完善的英语知识体系框架，也有利于课堂效率的提升。另外，播放经典英文歌曲，让学生完成歌词的填空或者默写，运用了音乐的魅力让学生更有兴趣同时也锻炼了听力和句子结构练习。语言的输出中，说是很重要的一个部分，很多学生看得懂听得懂，但是说不出，对于这个部分的练习，教师可以采用信息化手段让学生大胆说出口。例如：在微信群中用语音进行英语交流，学生认真听，敢于说；以学习小组为单位，课前准备好某一部英文电影或视频的配音，这样的形式生动有趣，学生也有了更多时间练习和准备，听和说也很好的在运用中得到结合，语言的运用能力得到了真正的应用和提高。
　　二、阅读教学
　　阅读教学一直都是高校英语教学的难点，这方面的教学并非难在学生的学习能力方面，高校学生已经是成年人，有良好的判断力和领悟力，学习能力并不弱，因此，教学难点主要集中在学生的学习兴趣方面，传统的阅读教学教师普遍采用范文讲解的方式要求学生记录和记忆，内容枯燥而缺乏创新，信息化教学可以有效提高学生的学习兴趣，例如，教师想要讲解一篇文章的阅读理解，可以避开范文，而是在互联网上选取名著原文节选，如《哈姆雷特》选段，让学生边阅读选段边播放这一选段的话剧场景，让学生不再局限于枯燥的单词中，而是进入良好的英语教学环境，既能够活跃课堂气氛，学生也可以学习到阅读的相关知识。在本人的日常教学中，要求学生使用了学习软件进行阅读部分的学习，在规定的截止日期之前完成和职场英语相关的文章的阅读，教师可以在后台进行监控查看学生的学习进程并给与督促。所选则的文章是学生会在工作中运用得上的类型，因此学生的学习动力更大，效果更好。
　　三、写作教学
　　写作教学是语言学科的综合性教学，其中既包含听说，也包括阅读，而想要加入信息化也是最难的部分，这主要是由于写作需要付诸于纸面，信息科技再先进，也无法替代纸张的传统作用。然而现代通讯技术发达，互联网、计算机、智能手机等供人们交流的工具越来越多，教师可以利用这一点，以伙伴的身份与学生进行自由的交流与沟通，尝试提高学生的写作能力。例如，教师可以创建QQ群、微信群、论坛等交流平台，经常性的发送一些写作技巧、值得阅读的英文书籍、杂志等，吸引学生与教师进行在线交流，教师还可以规定在这些平台上的交流都要通过英语对话进行，无形中拉近了与学生的距离，也带动了学生的学习动力提升，更打破了写作教学局限于课堂的时空限制，非常有助于高校英语教学的完善。与此同时，教师也可利用英语学习软件给学生布置写作练习，并纳入过程性学习的考核之中。学生进入写作平台，输入自己的学号和姓名即可查看到写作任务和要求，并在规定期限内完成写作练习，在截止日期以前都可以根据软件分析出的结果对于句子词汇等进行修改，已达到理想的分数和水平，这样一来可以保证到每一个学生的每一篇文章得到了评阅和辅导，在修改的过程中，学生的写作能力可以得到锻炼和提高。教师也可以通过后台对学生的完成情况进行查看和分析。
　　当然，信息技术与英语教学的结合并非是常规教学的全部，不能完全取代传统教学模式，也不是每课都适宜食用。如何根据构建主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。另外，信息技术的运用需要教师本身综合素质的提高，对于教师本身来说也是一个挑战。教师需要不断学习完善自我才能有效达成教学目标。
　　【参考文献】
　　〔1〕李婕，龚薇。浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用〔J〕。云南社会主义学院学报。
　　〔2〕张君霞。浅谈多媒体教学模式在高校教育中的新思路〔J〕。教育教学论坛，2016（03）。