世界技能大赛背景下高职院校技能人才培养若干思考

　　彭传波？汪义亚？张庆庆
　　摘要：本文以世界技能大赛为背景，结合落实党的十九大精神，探讨高职院校技能人才培养的策略。
　　关键词：国际技能大赛高职教育技能人才
　　世界技能组织定期举办世界技能大赛，这项大赛每两年举办一次，属于世界技能比赛方面的顶级赛事。来自世界各地的选手大家相互合作，促进学生以及培训师不断提升职业技能。在技能大赛上推广职业技能，加强了各个国家在职业技能方面的交流与合作。我国从2010年加入了世界技能组织，自此以后，每年的世界技能大赛都有我国选手的身影，并且取得了优秀的成绩，这代表着我国优秀的技能人才也走上了世界的舞台。笔者学校也派出过选手参加世界技能大赛中国选拔赛，主要在网站设计、餐厅服务等几个方面比赛，且学生取得了优异的成绩。笔者学校也有老师担任技能大赛的评委，可以说，参加技能大赛在一定程度上促进了选手能力和水平的提升，知道了技能人才相关的竞赛国际标准，而且也在技能比赛中得到了更多的经验和成果，对于笔者学校的技能创新提供了重要的参考。
　　一、新时期促进技能人才培养的意义
　　1。参加技能大赛有助于培养技能人才
　　2014年，我国颁布了促进现代职业教育的决定，在决定里面要求发展现代化的职业教育。新时期，国家的各项事业都在进步，而在职业教育里面也要积极和国际接轨，根据国际的标准，逐步开发和国际相对应的专业，建立和国际接轨的课程体系，逐步提升我国职业院校在技能大赛中的国际影响力。对于高职院校来说，要把学生学到的文化课知识转变成职业技能并不是一件容易的事。可以说，职业技能竞赛的出现，对于学生知识转化成职业技能起到了良好的催化作用。其实这也是教师培养人才的目的，职业技能竞赛不仅能够实现学校和企业之间的合作和交流，引导职业教育改革的创新，展示出职业学校的成果，也能够在很大程度上检验一所职业学校的办学能力。现在职业技能大赛越来越为我们国家的高等职业院校重视，也成为检验人才的标准。
　　2。能够帮助人才创新
　　技能大赛的文件里面指出了所有的选手都要测试实践能力，而选手的理论知识不直接测试，但是选手要具备相应的专业知识。在国际技能大赛里面，相应的规则和比赛的项目与具体的实际生产直接相联系，技能大赛设置的各个项目都是考察了选手的综合能力。比如说考察选手各个学科的理论知识，选手的基本技能以及选手的职业技能和岗位技能，还有选手的职业素质，最终考核一位选手能够解决实际问题的能力、动手操作以及创新能力。所以高校在培养技能选手的时候，要按严格按照企业的标准来培训，让选手具备先进的理念以及相关的技术标准能力，不断创新，只有选手有创新意识和创新能力，才能够通过技能大赛。在对技能选手培训的过程，其实就是培养创新人才的过程。现在的技能竞赛已经不单单是学生的技能竞赛活动，更是创新大会，通过技能竞赛能够很大程度上培养创新型的人才。参加技能大赛的选手的成绩一定程度上反映了高校培养人才的质量，也反映出高校在人才培养中存在的问题，所以说高校把工作重点放在通过技能大赛，旨在利用技能大赛，建立一套完整和系统的技能型人才培养方式，对于企业的发展也有重要的意义。
　　二、对接世界技能大赛，培养技能人才的策略
　　在学校参加世界技能大赛的实践中，笔者体会到了世界技能大赛不是纸上谈兵，而是真刀实枪，要求各个学校在培养人才的时候朝着高标准、高技能的方向发展，所以学校要不断更新理念。随着十九大的胜利召开，习主席在十九大上对职业院校提出了更高的要求，学校要推动课程改革，实现学校和企业的合作，积极参加各种各样的比赛，承办各级竞赛，特别要注重参加国际性的赛事，在实践中对接国际技能大赛，培养创新型的人才。
　　1。分类培养高技能人才
　　在技能大赛中，职业院校的局面呈现多元化的状态，分别有国家级、省级、市级、校级等多个层次的技能大赛，技能大赛的品牌效应越来越强，各个学校都积极参加了国际和国家的技能大赛。但是长期以来受到传统应试教育的影响，在参加技能大赛的时候也主要通过突击训练来培养学生的能力，这种方式虽然能在短期内帮助学生取得良好的成绩，见效非常快，但是只有参赛的学生才能受益，而且很多学生参加完技能大赛以后技能就逐渐退化了。对于学校的大部分学生来说，接触不到，只能是水中望月。对于高职院校的学生来说，他们毕业以后，很大一部分人都要进入到一线，所以高职院校要建立覆盖全校师生的人才培养和选拔的制度，人人都能够参加大赛，只有这样才能够促进老师和学生技能的增强，让参加技能大赛成为学校的一个常态，以技能大赛的标准去培养人才。笔者学校通过和世界技能大赛对接，实现了创新人才的分类培养。开设了试点专业，综合选拔学生，带领学生组办技能竞赛的班级合理调整教学计划，加强对学生理论基础的训练，让这些学生能够提前到企业里面去实践，然后再逐级选拔学生中的优胜者，让这些学生进一步和企业进行专门的项目比赛培训，做好学生参加各种各样竞赛的准备。在选拔学生的时候，本着公平公开的原则，动员全校学生参与进来，激励学生们不断学习，磨炼学生的坚强意志和对技能学习的积极性，全面提升学校学生的素质。
　　2。实现技能过程的人才培养方式
　　学校在培养人才的时候一定要尊重学生，以人为本，在尊重学生认知规律的基础上，逐步培养高技能的优秀人才。以职业技能竞赛为主要的目标，逐步推动教学的改革，让学校在培养人才的方式上逐渐转变，实现素质教育。要充分利用竞赛带来的机遇，笔者学校在培养竞赛班级的同学的时候，发现培训项目和参照标准，严格按照世界技能大赛的标准执行。不仅注重学生的创新能力，还注重培养学生的实际操作技能，构建有效的课程体系，促进教学模式的改革，在具体实践的过程中进行了大量探索，取得了一定的成绩。首先笔者学校构建课程体系的时候，以技能培养为主要导向。在具体教学的时候，让学生把理论和实践结合起来，老师在教学的过程中给同学们灌输技能比赛的相关知识，逐步完善对同学们的职业素质的训练，让同学不仅具有专业的职业技能。还对同学实施素质教育，培养学生良好的心理素质和职业道德，让同学树立安全的意识。要知道，在职业技能大赛中，需要一个团队的同学相互合作。现代社会的竞争压力越来越大，一个人不可能依靠自己的力量完成所有的工作，所以在学校培养学生的时候，要给学生灌输团队意识，让同学们能够进行团队协作，促进未来的发展。现代社会对人的要求越来越高，一个人如果只会理论知识不会实践，那么就是纸上谈兵，而一个人具有良好的思想，但是体能却跟不上也是没有用的，所以笔者学校加强了对学生进行体能训练和心理訓练，让学生有良好的身体素质和过硬的心理素质。要想在职业技能大赛中取得好成绩，良好的外语能力必不可少，所以我们在培养学生的过程中，也逐步给同学们强化外语，把外语作为必修的课程。针对每一位选手要因材施教，根据选手的具体情况制订适合的学习计划，只有这样才能有条不紊，逐步提高选手的竞争能力。
　　3。加强竞赛集训（实训）中心建设
　　要想提高学生的实践能力，必须让学生亲自动手，所以在高职院校中也要具备完善的实训条件，保证技能培训的质量。笔者学校为了更好地承接国际赛事成立了产学研为一体的工业中心，完全按照世界技能大赛的标准配置相关的设备。在培养学生的过程中，旨在公平公正，让每一位学生都有机会接触世界技能大赛，按照相关的标准对学生进行培训，从硬件和软件上提供强有力的保障，在训练项目的针对性上不断强化，设立了竞赛中心，完全按照国际大赛的具体内容和规则来设置相关的课程，做好教学设计和对学生的考核，切实提高同学的技能。
　　4。完善相关制度建设
　　高职院校不断创新人才培养机制，同时也要给老师和学生提供展示自己的平台，学校要不断完善相关的制度，建立技能大赛的激励制度，让老师和学生勇于参加各种技能大赛，提高大家学习的积极性。比如老师带领同学们参加技能大赛，在评定职称以及绩效考核等方面会有加分。而参加技能大赛表现优秀的同学，在就业推荐以及评奖学金等方面，也给予优先的考虑。在培养高职技能人才的过程中，要实现素质教育，不再完全以考试分数评判学生的学习状况，所以学校要彻底摒弃传统的应试教育，增加比赛的权重，只有这样才能够鼓励同学们积极参加各种比赛，提高学校师生的竞赛水平。学校要打造优良的校园文化，不断宣传工匠精神和技能立国，让同学们切实重视技能的学习。学校创造出尊重技能人才的良好氛围，让更多的学生有机会关注竞赛，参与竞赛，提升学生的职业技能。
　　三、小结
　　现在我国和世界接轨，在世界职业技能大赛的指导下，学校要切实转变教学思路，不断培养高技能的人才，结合十九大精神，让学生除了具有专业理论知识，还要有良好的实践技能，只有这样才能够不断提高我国技工的水平，促进国家的发展。
　　参考文献：
　　〔1〕刘东菊。世界技能大赛参赛经验对职业院校技能人才培养的启示〔J〕。职业教育研究，2016（11）。
　　（作者单位：彭传波，湖北省武汉市江夏区武昌职业学院；汪义亚，湖北生态工程职业技术学院；
　　张庆庆，湖北省职业技能鉴定指导中心）