论职业教育校企合作的重要性

　　摘要：近年来，国家对职业教育日益重视，并对职业教育提出了新的更高的要求。职业教育要培养出适应社会经济发展的技术人才，开展校企合作非常重要，本文就校企合作在职业教育中的重要性进行论述。
　　关键词：校企合作工匠之师多方合作共赢订单班顶岗实习
　　职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育要适应社会需求，就应针对现实所需，培养适应社会发展的实用型、技能型人才，教育过程要与实际应用接轨。
　　十九大报告指出：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作；建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神。为职业教育的发展指明了方向，规划了前景。深化产教融合、校企合作是职业教育发展的新趋势。校企合作可以以多种形式将学校里的理论与企业的实际相融合，互惠互利，共同发展，培养出综合素养高的人才为社会和企业服务。
　　校企合作必须建立在一个校企共赢、互相尊重、彼此信任的平台上，它能确保职教课程符合企业技术人员的需求，提升职校老师的专业水平，给职校学生提供实际的学习环境以及宣传企业职场的吸引力。全面化的校企合作能建立一个持久的合作伙伴关系以增强与职业教育的相关性。完善的基础设施、教师的专业能力以及具有代表性的合作项目是校企合作成功的先决条件。校企合作应实现社会所需，与市场接轨、与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为学生提供学习技能、获取知识的机会，协助学生掌握就业及终身学习的能力，为企业提供适用的人才，推动企业向更高更强发展。
　　一、职业教育的现状
　　通常，教育是滞后的，学校的专业设置往往是观察社会上需要哪些方面的专业人才，进而设置相关的专业，以此教授学生相关的行业知识。但是，当今的科学技术突飞猛进，日新月异，等学生在学校学习3年，掌握了本专业的相关知识并毕业后，在学校学习的知识可能已经落伍，不能适应当代企业的发展。而且，学生对专业陌生，对企业更陌生，有些学生学习本专业之前根本就没接触过相关知识，不知道自己所选择的专业到底是做什么的。因此，要尽早让学生了解专业，树立正确的认知观。要解决这些问题，最好的办法就是让学生在校期间就接触企业先进的应用技术，老师在做中教，学生在做中学，教育活动始终与生产实践紧密联系，让学生所学知识适应时代技术的发展。达到这些目标的最直接有效的方法是进行校企深度合作，让企业为学生提供学习的平台，使学生及时掌握现代的科学技术，为企业创造更大的价值。
　　二、师资建设的重要性
　　校企合作还包括对教师的培养。
　　2017年9月8日，李克强总理考察天津职业技术师范大学，看望这里的工匠之师。他对学校老师们说：你们不仅讲解书本知识，同时传授职业技能；不仅引导学生服务国家、服务社会，同时培育学生修炼匠心、格物致知。有人把教师比作灵魂工程师，我希望你们同时成为‘中国制造的卓越雕塑师。
　　可见，要想做好职业教育，对教师的培养也是至关重要的。只有教师掌握了先进的科学技术、专业技能，才能把知识传授给学生。老师教学不能闭门造车，通过校企合作，經常派教师到企业中学习实践，掌握最前沿的知识技术，只有见多识广才能教出技术精湛的学生。
　　三、推行校企合作的重要性
　　校企合作要双方互利，达到共赢。对于企业而言，也会在合作中受益。人员流动大是企业中常见现象，很多企业会因为员工辞职等一些问题经常招聘，而在社会中招聘的人员专业性差，需要长期的培养过程，且人员流动性强、不稳定。而通过校企合作，比如现代学徒制订单班等形式，按照企业的要求培养的学生专业性强、工作踏实，上岗即能胜任工作，人员流动小。企业稳定发展，效益自然提高，不仅自身盈利，还为社会的发展做出贡献。
　　推行校企合作，有利于整合多方力量，推动现代职业教育体系建设；有利于建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制；有利于深化职业教育校企合作，系统培养技能型、高端技能型、应用型人才，提高人才培养质量。
　　四、校企合作的具体形式
　　一是派教师到合作企业学习先进的技术与生产管理方法，回到学校后，学以致用地运用到日常的教学工作中去。这种学习应是经常性的，要到不同行业、不同性质的企业中学习。
　　二是寻求合作企业，让学生走进企业，边做边学，解决学生理论与实际脱节、知识与能力脱节的问题，使学生毕业即就业，上岗即能胜任岗位。如订单合作模式和顶岗实习模式。
　　三是与多家企业合作，对于不能提供过多岗位的企业，可以请求企业提供参观机会，通过参观使学生了解企业，了解专业，开阔眼界，知道自己所学的专业在未来工作中的环境是怎样的。
　　四是多与企业沟通，了解企业所缺的专业技术型人才，在学校重点培养，使学生进入企业后能很快适应企业需求。
　　五是很多企业中的老员工，专业技术精湛，工作能力超强，但却没有相应的技能等级证书，学校可以帮助企业的技术人员考取相应的专业技术等级证书，提升企业文化，提高公司资质水平，提升公司竞争力和行业知名度。
　　针对以上方式，首先要做的是找到合作企业，了解企业所需，制定相应方案。
　　校企合作对于实现产教深度融合、提高人才培养质量和提升专业服务产业发展能力具有重要意义，应大力推广。
　　五、借鉴先进的校企合作模式
　　新加坡的职业教育发展得非常好，有许多很成功、多方受益的校企合作的实例。例如，在某职业学校，校方了解到，日本某品牌精密激光切割机欲在新加坡销售推广，主动与厂家联系。学校提供场所，将激光切割机引入学校，欲购买切割机的客户可以到学校里去参观考察设备，为厂方节省了租用场所展示机器的费用。同时，学校请厂方培训学校的老师，老师掌握了机器的操作方法后，可以为购买设备的客户培训操作员，同时可以教授本校该专业的学生。另外，校方了解到，另一家企业，某飞机引擎制造商目前生产中使用的还是较落后的切割设备，就向该制造商推荐了日本先进的激光切割机。该飞机引擎制造商引进了先进的切割机后，提高了生产质量及效率，所以大规模引进。此时，校方即培训了原有的切割机操作人员，又把一部分该专业的学生分配到该企业。
　　此举三方共同受益，对切割机厂家而言，推广了产品，节省了场地租金；对制造商而言，引进先进的设备，提高了产量和质量；对学校而言，教师学习了先进的技术，并为企业培养专业人才，同时本专业的学生有了良好的就业场所。这一成功事例值得认真学习借鉴。由此看来，校企合作不仅仅是学校与某个企业间的合作，更应该是学校及多家企业共同发展，共同进步，达到利益最大化。
　　职校目前所做的校企合作，通常是学校与某个企业之间的合作，像新加坡这种多方合作，共同获得利益最大化的合作形式目前没有。教师要在以后的工作中，多挖掘、广积累客户与学校的深层资源，争取开发出多方共同受益的校企合作项目。
　　六、大连市技师学院的校企合作模式
　　在大连市技师学院，订单合作模式和顶岗实习模式做得较好。
　　1。订单合作模式
　　大连市技师学院与某欧洲外商独资企业合作的订单班已启动。在该合作中，外资企业配合学校教育并提供场地和机会，主要在模具（注塑）专业和电气专业为学生提供先进教育。学生完成学业后可得到中国学历毕业证，通过考试还可得到中国和欧洲认可的职业资格证书。毕业生在中国可以成为模具和电气技工，在欧洲可分别成为金属和塑料成型专业、机电一体自动化专业技工。这种教育模式的特点是聚焦在实践操作，不仅为学生提供更好的职业发展前景，而且让学生在校学习期间就得到报酬。学生在3年的学习中，每个学期将交替在学校和企业学习、实训教学。每个学期2周在学校，2周在企业，寒暑假期间会有部分时间在企业，最后1年将全部在企业。整个实训教学过程会得到经济补贴，更重要的是学生可以学以致用，为企业创造价值的同时提高个人专业技术水平。
　　2。顶岗实习模式
　　大连市技师学院的学生在最后一年都要到企业中去顶岗实习，大部分学生的实习岗位与所学专业对口，也有学生的专业不对口，但同样能锻炼学生的工作能力并掌握新的知识，很多学生由于出色表现，顶岗实习期满后被企业留用，签合同成为正式员工。
　　七、小结
　　通过实践证明，校企合作，多方共赢，应广开渠道、大力推广。
　　第44届世界技能大赛在阿联酋闭幕。中国代表团在本次大赛中参加47个项目比赛，获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，位列奖牌榜首。由此可见，中国的科技能力正在飞速前进，发展职业教育，培养优秀的专业技能型人才，是大势所趋，校企合作，短期看是学校与企业双方共赢，从长远看是为中国科技进步做出贡献。
　　未来我国经济形势良好，市场迫切需要专业技能型人才。同时，教育制度改革迫在眉睫被提上议程，传统教育注定將被革新。企业的发展离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展。校企合作不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种双赢模式注定会在我国发展壮大起来。
　　参考文献：
　　〔1〕贾姝娟，顾春禄。当代职业教育的发展状况及思考〔J〕。时代教育，2011（7）。