【摘要】高职院校负责培养高素质技术技能型人才的重任，加强和改进高职学生思想政治教育工作，是落实立德树人的根本任务，保证人才培养质量的重要举措，将管理和教育相结合开展思想政治工作，使二者形成合力，对提升高职学生思想政治素质具有重要意义，高职院校要通过体制和机制建设，做好此方面的工作，提升学生思想政治教育实效。 【关键词】高职学生；管理；思想政治教育；融合 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。开展高职学生思想政治教育工作，离不开学生日常管理，高职院校要将学生思想政治教育有机融入到日常管理工作中，实现管理育人的目标。 一、高职院校思想政治工作时代价值 首先，思想政治素质是人最根本的素质，是高职院校人才素质培养中需要重点塑造的方面之一，真正的人才必须是德才兼备，人才的第一标准就要突出道德素质。因此，加强思想政治工作，进一步提高高职学生的思想政治素质是人才培养的关键。其次，青年学生是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人，高职院校要培养高素质技术技能型人才，其思想政治素质的高低可以直接影响制造业强国战略目标的实习，也影响着我们中国特色社会主义事业的兴衰成败，也关系到民族的生死存亡，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须塑造数以亿万计思想政治素质过硬的高素质技术技能型人才。第三，思想政治素质也是高职学生自身成长的需要，人的综合素质是其立足于社会的基础，思想道德素质是其中的核心内容，高职学生务必将思想道德素质的提升作为自我教育和自我发展的重要任务。 二、高职院校学生管理工作现实问题 （一）高职院校学生管理理念有待进一步改进 当前，由于受普通高等教育体制机制的影响，高职教育管理者无法完全区分普高和高职之间实质性的差异，因此，在办学治校过程中，首先，思想方面表现出管理观念比较混乱，专业课程建设可以体现职业教育特点，但是日常学生教育管理又无法和职业教育特点相结合，摇摆于普通高等教育和职业教育中间地带。其次，制度方面的缺陷很大程度上使学生教育管理工作队伍不稳定因素增加，近几年，高职院校学生教育管理干部队伍流失严重，加之制度不健全导致高职学生工作人员完全成为保姆式、保安式管理，学生自我教育、自我管理、自我约束机制尚未真正建立。 （二）学生教育管理队伍素质有待进一步提升 当前，高职院校基本建立了比较完善的学生教育管理团队体系，上至学校专职副书记或副校长，中间是各教学单位党总支或党支部书记，下至各专业或者班级辅导员对，还有校级团委和各级团组织，队伍数量较为庞大，但是，数量不代表质量，部分高职院校学生教育管理队伍的素质严重制约了学生管理的有效性和合理化，无法适应学生成长成才的需要。首先，上世纪末，很多高职院校从中职升格，众多的教职工成为专职辅导员，但思想上仍然以中职思维管理高职学生，造成管理偏差；另一方面，新进辅导员，专业背景和学识背景复杂，但专业的心理学和教育学科班出身极少，在思想上、行为上和心理上专业性不强，管理效果差。 三、高职学生管理工作和思想政治教育融合路径 （一）充分发挥党组织功能 高职院校要始终坚持党对思想政治工作的绝对领导，牢牢掌握主阵地。建立党委统一领导，各职能部门协调推进，各学生教育管理人员充分参与的工作机制。高职学生思想政治工作，党委是领导核心，负责统领全校思想政治工作，在党委的领导下，协调各二级单位，形成组织合力，才能实现高职学生思想政治教育全校联动。另外，在党委组织下，必须制定出学校思想政治工作整体规划，按照规划，层层分解任务，将各项任务落实到具体部门和相关责任人，工作中經常性对标对表，加强过程监督，建立科学的考核制度，加强事后监管。 （二）优化高职院校学生管理工作机制 高职院校学生管理工作机制包含的层面很多，可以从四个方面进行入手。一是坚持以人为本，有针对性地开展学生教育管理工作，制定个性化的学生管理模式；二是提升高职院校学生与教师沟通的有效性，通过老师的言传身教来提升学生的自尊心和自信心；三是实施多样化的激励方式，对教育管理者、对被教育管理者、对思想政治教育教师队伍等都有不同的激励方式，对特殊学生人群进行专项性激励；四是强化学生自治能力，完善学生组织建设。 （三）加强高职院校校园文化建设 随着我国高等职业教育飞速发展，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分，2019年初，国家职业教育改革方案出台，相关法律法规日益完善，相关体制机制建设日益成熟，高职迎来了前所未有的发展机遇，校园文化是对学生实施思想政治教育的一种隐性课程，其思想政治教育功能具有自身特点，优秀的校园文化可以使学生在和谐的环境中受到潜移默化和润物无声的教育影响，自觉修正世界观、人生观和价值观，因此，高职院校务必克服种种困难，重视校园文化和思想政治教育之间的关系，建设优秀校园文化，为学生思想政治教育工作创造有利的软环境。 （四）加强学生教育管理工作队伍建设 高职学生思想政治教育工作的好坏，很大程度上取决于是否有一支思想素质过硬，工作能力高超的队伍。加强和改进高职学生思想政治教育工作，将管理和教育有机融合，形成合力，必须依靠学生教育管理工作队伍。首先，加强培训提升，学校要在顶层设计层面完善学生教育管理队伍的培训工作，将该队伍纳入学校人才工作整体规划；其次，人事部门和学生工作部门以及党团组织要为学生教育管理干部的学习提升创造有利条件；第三，各学生教育管理干部必须要与时俱进，加强自我学习提升，认真研究高职学生特点和成长规律，还要研究高职教育教学规律，摆脱普通高等教育的在工作理念上的影响。 四、结束语 随着国家关于职业教育改革实施方案的出台，高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇，高职院校在校生人数屡创新高，从中央到地方，对高等职业教育在国民经济发展中重要性的认识不断增强，建设制造业强国的目标决定了必须大力气发展高等职业教育，必须重视和提高高职学生综合素养，必须加强和改进高职学生日常思想政治教育工作，始终坚持立德树人的根本任务，在思想政治工作中，将管理和教育有机融合，加强体制机制建设，加强学生教育管理工作队伍建设，全校上下联动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养数以亿计的高素质技术技能型人才。 【参考文献】 〔1〕张耀灿。现代思想政治教育学〔M〕。北京：人民出版社，2006年版。 〔2〕沈云。高职院校学生管理中的思想政治教育研究〔J〕。机械职业教育，2016（07）。 〔3〕程瑞存，段文林，汤海晨。中高职学生思政管理的研究和实践〔J〕。黑龙江教育学院学报，2017，36（12）。 〔4〕马慧敏。高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究〔J〕。课程教育研究，2016（04）。 作者简介：崔利宾（1981），男，河南滑县人，硕士，重庆交通职业学院副教授，研究方向：当代大学生思想品德教育。 基金项目：本文是中国教育后勤协会2019年科研项目《扩招背景下高职院校后勤服务工作育人功能及实现途径研究》阶段性研究成果，项目编号：YBKT2019046。
