整合鸡肋村小盘活农村教育资源

　　两会期间，网友热议农村教育发展公平而有质量的教育等话题。在办学投入、师资配备等方面，代表委员们更是给出了不少切实可行的建议。我认为，农村地区要实现公平而有质量的教育，首先要解决鸡肋村小问题，盘活农村现有教育资源，使其效益最大化。
　　近年来，随着城镇化进程的加快和农民生活水平的持续提升，追求高质量的教育成为农村人最大的期盼，把孩子送进城镇学校读书成为一种趋势，这使得农村小学生源锐减，一所学校不足百人成为常态。政府加大投入，学生却越来越少；不投入呢，学校条件实在太差。每到开学季，家长都会陷于走还是留的纠结中。这些都是鸡肋村小的典型性尴尬。
　　以我所在镇为例，全镇有52个行政村，现有8处小学，除镇中心小学外，其余7处村小只有2处勉强过百，其余5处小学人数分别是82、80、67、42、37人。每个班的人数更是少得可怜，最少的班级只有7人。但麻雀虽小，五脏俱全。这些小学虽然学生人数少，但班级数并不少，开设的科目也不能少，这就给师资配备带来了困难。配足了，教师无处可寻不说，也会造成教师资源浪费；配少了，学校无法按照国家要求开课，教育质量就得不到保证。因此，学校在教师配备方面多采用上下迁就的办法，一名教师往往兼任多科。这样，教育教学质量又无法保证，尤其是英语、音体美、信息技术等课程。
　　所以，当下要提升农村教育质量，首先要对现有教育资源进行优化整合，也就是该并的并，该撤的撤。
　　近年来，由于国家对农村教育的扶持和倾斜，我县小学的办学条件有了长足发展。学校校舍、教学装备都已达到了省定办学条件标准。因此，可以根据村落布局，合理选择学校位置，将现有8处小学整合成2处完小。这样做可以平衡班额、整合师资，无论是硬件还是软件都能得到有效利用。更为重要的是，可以确保实施素质教育，教师也可以实现教有所长，可以开展各种教育教学研讨和交流，全面促进学生核心素养的提升。
　　时下，人民群众对优质教育有着强烈的渴望。村民都将孩子送进了城镇学校，而把孩子留在农村的家庭也是出于无奈。每个家长都希望能将孩子送进大学校、好学校读书。因此，对村小的优化整合是顺应民意，不但不会有阻力，反而会得到拥护。
　　前些年，学校撤并阻力较大，那是因为当时农村经济条件差，交通不便，撤并后会给孩子上学带来一定困难，所以会遭受村民的抵制。现如今，农村普遍实现了村村通，交通问题不再是限制性因素。
　　真诚希望地方政府和相关部门尽快采取措施对鸡肋村小进行优化整合，使现有教育资源释放出最大能量，让每一个农村孩子都能尽快享受到公平而有质量的教育。