英语教育中的文化教育英语教学论文，英语教育中的文化教育英语

　　英语教育中的文化教育语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。
　　一、为什么进行文化教育
　　1。文化差异是跨文化交际的障碍
　　现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的地球村中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。
　　2。文化教育是实现运用语言进行交际的关键
　　语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识，即交际能力应包括五个方面：四种技能（听、说、读、写）加上社会能力。但英语教学中，教师往往比较重视语言的语法结构，而忽视了语言的社会环境，即语言中的文化教育，致使学生难以知道什么场合该说什么话。在此，语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。
　　二、文化教育的内容
　　在英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下几个方面：
　　。介绍
　　在教材中Whatsyourname？出现的频率相当高，但对于它在何种情况下使用却鲜有解释。实际上，英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如Iam。。。对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，一般也只说Yourname，please？或MayIknowyourname？如果使用Whatsyourname？，他们将有一种被审问的感觉。
　　。打招呼
　　中国人日常打招呼习惯于问：你吃饭了吗？（Haveyouhadyourdinner？）如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以兴趣爱好为话题如天气、健康状况、交通、体育等等。
　　。称呼语
　　例如comrade是社会主义国家所特有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用Sir和Madam。如果我们和英语国家的人以comrade相称，他们将会感到莫明其妙。
　　我们在教材出现称呼一位工人为UncleWang的情况，这也是中文思维套用英语的现象。汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称叔叔、阿姨；对平辈称大哥、大姐。但在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交。如果我们对母语是英语的长辈称UncleSmith、AuntBrown，对方听了会觉得不太顺耳。
　　又如学生知道teacher的含义是老师，也就相应地把王老师称为TeacherWang。其实，英语中teacher只是一种职业；汉语有尊师的传统，教师已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：王老师TeacherWang。同样还把汉语中习惯上称呼的张医生、王护士称为DoctorZhang，NurseWang，英语国家的人听起来感觉不可思议。英语中称呼人一般用Mr。，Miss，Mrs。等。
　　。感谢
　　一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用谢谢。如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家Thankyou。几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声Thankyou。公共场合，不管别人帮你什么忙，你都要道一声Thankyou。。这是最起码的礼节。
　　当别人问是否要吃点或喝点什么时（Wouldyoulikesomethingtoeatdrink？），我们通常习惯于客气一番，回答：不用了、别麻烦了等。按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声Yes，please。若不想要，只要说No，thanks。就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。
　　。称赞
　　在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力（打扮）的结果，而不是她的天生丽质。对别人的赞美，最普通的回答是：Thankyou。如，
　　A：Yourcoatlooksnice。
　　B：Thankyou。
　　。隐私
　　中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如在JEFCBook1Lesson16中有这样的对话：Howoldareyou，MrsRead？Ah，itsasecret！为什么MrsRead不肯说出自己的年龄呢？因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛，青春永驻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如中国人表示关心的你去哪儿？（Whereareyougoing？）和你在干什么？（Whatareyoudoing？）在英语中就成为刺探别人隐私的审问监视别人的话语而不受欢迎。
　　。节日
　　中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如NewYearsDay）外，双方还各有自己独特的节日，中国有theSpringFestival，theDragonFestival，MidAutumnDay等；英语国家有ValentinesDay（情人节），Easter（复活节）AprilFool’sDay（愚人节）hanksGivingDay（感恩节）和ChristmasDay（圣诞节）等。中西方节日的风俗习俗也很不相同。如：在节日中，对于别人送来的礼物，中国人接受后一般当面不打开。如果当面打开并喜形于色，可能招致贪财的嫌疑。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
　　三、文化教育的方法
　　文化教育的方法是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。
　　1。加强中西文化差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。
　　2。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录象等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的了解；邀请中外英语通作中外文化差异方面的专题报告：组织英语角，英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。
　　总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言文化导入，重视文化之间的差异，只有这样，才能在实际中正确运用语言。
　　英语教育中的文化教育