小学四年级下册数学名数的改写第一课时教案

　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册6770页。
　　教学目标：
　　1。结合具体情境，学习名数的改写。
　　2。应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
　　3。培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
　　出示情境图，学生观察。
　　谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
　　学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
　　设计意图〕以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
　　二、探索新知
　　谈话：谁能列出算式？
　　学生独立列式，教师板书：10。5千克200克
　　谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
　　让学生体会到统一计量单位的必要性。
　　谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
　　学生分小组展开讨论，教师指导。
　　谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
　　学生可能会出现两种想法；
　　把千克改写成克：把克改写成千克
　　1千克1000克1千克1000克
　　就是把10。5扩大到它的1000倍，将小就是把200缩小到它的，将小数点向左移动三位。数点向右移动三位。
　　10。5千克10500克200克0。2千克
　　1050020010300克10。50。210。3千克
　　学生介绍自己的想法，师生予以评价。
　　教师总结改写方法。
　　设计意图充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
　　三、巩固应用
　　1。想一想，填一填。
　　自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。
　　2。比一比，填一填。
　　自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
　　3。算一算
　　自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
　　设计意图习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
　　四、全课小结
　　谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
　　设计意图培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
　　教学反思：
　　1。重视数学教学与生活的联系
　　数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。
　　2。注重学生的自主探究活动
　　本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能，数学思想和方法，而且使学生获得广泛的数学活动经验，营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。