拼关系拼财力拼精力九成人直言小升初是在考家长

　　小升初，是指义务教育阶段学生从小学升入初中的过程。按照《义务教育法》规定，应采取免试就近入学的方式。然而，近年来各地小升初乱象频出，各种隐性和变相的择校方式层出不穷，免试就近入学原则被逐渐模糊，给不少家庭带来了巨大负担。
　　近日，中国青年报社会调查中心通过中国雅虎和民意中国网，进行的一项调查显示（4725人参与），93。9的人坦言现在小升初给家长（微博）带来的压力大，其中69。7的人认为非常大。
　　调查中，85。5的人有孩子。41。5的人来自一线城市，40。3的人来自二三线城市，12。3的人来自县城。70后占55。6，80后占22。2，60后占13。7。
　　91。3的人直言小升初是拼关系、财力、精力的比试
　　家住北京的梁女士，孩子明年就面临小升初了，为了打好这一仗，他们每天都带着孩子奔波于各类辅导班。我跟孩子父亲都在普通单位，享受不到共建制度，更不奢望让孩子当‘条子生’。我们只能老老实实靠成绩，所以花些钱让孩子参加培训班，努力考几个证书。
　　看着孩子这么累，我们做家长的也难过。不过没办法，别的孩子都参加，自家孩子不去肯定就落后。我们只能拼尽全力。梁女士说，让孩子参加各种辅导班的花费，一年就得三四万元。
　　北京市民刘静秋的孩子今年上四年级。她告诉记者，为了孩子小升初，全家已经丧失90以上的娱乐时间，户外活动几乎没有，在家里总是督促孩子做作业、上培训班。
　　她说，为了择校，一些家长只好在学校附近租房子。住得远的，只能每天来回奔波接送孩子。如果没有老人帮忙接送，就必须由夫妻中的一方放弃事业发展，全力照顾孩子。这都是择校闹的，可大家都在择校，你敢不择吗？
　　70后李楠是一个小学一年级学生的家长。他发现，小升初已经不仅是高年级学生家长关注的问题了，从孩子上小学的那天起，家长就要开始为小升初筹划、奔波。作为‘工薪族’、‘北漂’，我们没有多少社会关系和背景，只能‘拼孩子’，所以必须参加各种培训和考试。他为孩子制定了一个五年计划：首先，选小学时就要考虑将来电脑派位可能归属哪个中学，作为‘保底’；然后，从一年级起，就带孩子参加奥数、英语、艺术等各学科的培训，拼命考级、考证、考牌！
　　小升初存在哪些乱象？84。0的人认为是以钱择校：不合理的择校费容易滋生教育腐败；72。0的人表示是以权择校：共建制度使电脑派位形同虚设；63。6的人指出是以优择校：孩子奔波于各种培训班，不断参加比赛拿证书；58。5的人表示是以‘坑’择校：占坑班让家长和孩子投入大量精力和金钱。
　　多年来，‘小升初’乱象不仅没有得到有效治理，反而更加复杂混乱、五花八门，让家长和学生茫然无措、不堪重负。北京理工大学教育科学研究所所长杨东平表示。
　　为了让孩子上个好初中，家长们真是八仙过海、各显神通。北京市民黄建文感叹。他的一个同事，为了让孩子上一所可以连读初中的重点小学，交了3万元赞助费，又在小学附近租了房，每天挤公交车上班。还有家长设法托人引荐然后交赞助费，还有人争取共建。总之，有什么就‘拼’什么，压力都大啊！
　　调查中，91。3的人直言，小升初更多是在考家长，是一场拼关系、拼财力、拼精力的比试。
　　81。6的人指出小升初乱象丛生是由于教育资源分配严重不均
　　南京某重点学校老师告诉记者，他们学校今年有3000人报名，但只录取200人，中间要进行两次考试。现在家长都喜欢拼孩子，独生子女又多，父母对孩子的各种投入也毫不手软。
　　公立学校属于公共资源，为什么要划出三六九等？武汉市民周水认为，如果公共教育资源均衡，就能够真正实现就近入学。为什么中考没有那么乱？因为考试公平、公开、透明。‘小升初’乱就乱在有升学考试，却不透明。每个学校分别考试，又不是每个孩子都有考试资格，往往要通过一些其他的渠道，从而形成种种怪异的利益链。
　　什么原因导致小升初乱象丛生？调查中，81。6的人指出是教育资源分配严重不均；68。8的人认为是入学规则不公，人们没法通过正常途径让孩子入学；59。1的人表示高考和就业竞争的压力前移到了义务教育阶段；51。4的人认为是大多数孩子都是独生子女，家长对孩子教育不惜血本；41。7的人表示是校外培训市场推波助澜。
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，择校热的出现是政府的责任。这几年，政府部门不断发布禁择令：有的要求就近择校，有的要求学校在招生时不看证书、禁止测试。但一些禁令反而使很多择校活动更加猖獗，很多家长更加不堪重负。现在一些政府部门对待‘小升初’问题，是该作为的时候不作为，不该作为的时候乱作为。
　　他认为，造成小升初乱象的最根本问题，是义务教育资源的不均衡，各学校之间办学质量和办学条件存在很大差异。《义务教育法》明确规定，地方政府要推进地方教育均衡，要缩小学校之间的办学差异。但实际上政府在这方面的投入并不多。
　　中国青年政治学院青少年工作系教授刘卫兵也表示，小升初乱象背后的症结在于教育资源的均衡配置迟迟得不到解决，相关法律法规不够完善，相关部门监管还不够严厉。
　　81。5的人期待均衡教育资源，取消变相重点学校制度
　　提起小升初，广州市民张先生就满腹怨言：我的孩子本来是阳光健康的，没有参加课外辅导班，但看了很多书，懂得很多知识。因为没有参加辅导班，他后来没有考进市里最好的初中。看到他周围的好朋友都考上了，他的自信心受到了严重伤害，一下子蔫了。这段时间我的中心任务，就是如何让他恢复自信。可恶的‘小升初’择校，让孩子在花一样的年龄就遭受人为的风暴打击。
　　北京家长赵亚梅的孩子今年刚好小升初，她感叹，这种没有规则的游戏简直要把家长逼疯。孩子也非常痛苦，他们这么小就要开始接受权、钱、拼爹等人生法则！真是不敢想象这个社会的未来。
　　如何解决小升初乱象？调查中，81。5的人希望均衡教育资源，取消变相的重点学校制度；72。2的人期待实行优质教育资源共享和校长、教师交换流动制度；69。6的人希望建立全面公开的阳光录取招生程序；63。3的人建议严格定义就近入学的原则，取消共建生、条子生等择校名目；50。3的人认为应规范培训市场，禁止培训机构与重点学校勾结。
　　如何消除教育资源的不平衡？学生家长余东有三点建议：一是政府拨款要按学生规模而定，不要按学校的好坏来定；二是教师平衡配给，建立学校间教师的轮换制度，使每所学校都有机会得到高水平教师任教；三是严厉打击教育腐败，严肃考试纪律，调动学生公平竞争的积极性。
　　调查中，77。1的人希望小升初实现严格的免试就近入学。
　　熊丙奇指出，《义务教育法》严格规定实行严格的免试就近入学，但前提必须是义务教育资源的分配平衡。政府在推进义务教育时，一定要努力有所作为。增加对教育的投入，让公办学校的办学条件大致均衡。还要监督政府履行职责。
　　他表示，维护受教育者的权利，是治理当前所有教育乱象的根本。需要转变政府的教育政绩观、调整义务教育经费保障机制，这也是权力和权利博弈的结果，只有公众有权利参与管理、决策与评价，才可能转变政府部门的政绩观，才能监督政府切实履责，而不是把教育权力作为谋取自身利益的工具。
　　杨东平建议，解决这一问题需要通过广泛的社会参与，建立起一种新的教育治理机制。另外，要明确各级政府的不同责任，实行教育信息公开，建立可监测、可追踪的评价指标，并实行教育问责。