那一节，我们共同创造的理想课堂

　　（一）
　　吾属今为之虏矣。这里要注意的是‘为’，是文言被动的标志
　　下课铃声很适时的响起，打断了老师的话。
　　好，那我们就上到这里。老师说完走出了教室，班级里一下子热闹了起来。唉，刚刚好困啊，差点睡着。这文言文也太无聊了吧。同桌瘫在课桌上，偏头对我说道，说到底这课文也让人闹心。你想想，要是我是项羽，会那么容易放过刘邦吗？要是我啊，肯定会
　　我托起脑袋，尽力装着很感兴趣的模样，实际心思已经飞到了九霄云外。黄襄，我的同桌，辩论社社员，说起话来滔滔不绝，对历史，哦不，应该说是改变历史很感兴趣，一天到晚在那里想着如果自己穿越回去会是什么样子。
　　一直到上课铃声响完，老师走进班级，黄襄才意犹未尽地停了嘴。我注意到，语文老师这节课竟然没有拿语文书。
　　同学们，下周我们要上一节关于《鸿门宴》的公开课。
　　哦。我们不是很积极地回应。公开课，说到底只不过是平时上课的一个投影罢了，甚至还要更加严肃。
　　老师扫视着我们，突然开了口：你们觉得，真正的语文课是我们现在这样的吗？背，默，考试每天的课堂就只是为了这些吗？
　　我们全部安静了下来，静静地望着老师，等待他的下文。
　　不，真正的语文课不是这么上的！老师的声音忽地提高了八度，语文，是唤醒生命的学科啊。我们应该相互交流讨论，我们应该一起互动创造，甚至，读万卷书，行万里路，我们应该去往那奔腾的乌江，看看项羽自刎的地方啊！老师正说得慷慨激昂，却长长地叹了一口气。可是，这也只是理想中的课堂罢了，现实中的语文课终究是难以做到的。你们要考试，你们的分数又一直我们不得不变得功利，回家抄写，上课默写。但是我知道，这不是我和你们想要的语文课。
　　所以，这一节公开课，即使只有这么一节，让我们上一节不一样的语文课吧！我们可以穿越时空，与鸿门宴的主角对话，我们也可以放飞思维，去分析鸿门宴的每个细节。让我们一起，重现鸿门宴，让我们一起，创建一节真正的理想课堂！
　　那一刻，老师圆睁着眼，眸子里仿佛燃着两团火焰。
　　（二）
　　自从老师说完那番话以后，班级变得有些不一样了。
　　比如午休时间，平时这时候教室里可没现在这么热闹。就连那几个篮球狂魔，这会儿都早早地回到了教室。
　　我向后望了望教室后面聚在一起的一堆人。为首的自然是黄襄，这家伙召集了一帮子同学，天天在那里讨论什么项伯投靠刘邦的目的、项羽放走刘邦的原因云云。事实上，考虑到他们几近吵架的音量，也许用争论一词才更为贴切吧。而另一个正大声争论着的周贤，昨天黄襄把他从篮球场上拉下来时还一脸不情愿，现在却激动得手舞足蹈，热情丝毫不亚于篮球场上的样子。
　　嘿。有人拍了拍我的肩，我转过身来原来是项宸。我想和你说点东西。
　　不不不，我对KOF不感兴趣，‘真人快打’也没玩过。
　　不是这个啦，我是想和你聊聊我们项家的祖先项羽！项宸的眼中满是莫名的自豪。
　　《秦时明月》？我恍然地看着他。如果说项宸的第一爱好是游戏的话，第二爱好就绝对是这部名叫《秦时明月》的动漫了。不过这部动漫虽然打着历史为骨的旗号，实际却近乎玄幻。想必他最近又重温了一下这部动漫，再次被洗脑了吧，我这么想着。
　　不是啦，他有点不好意思地笑笑，我最近读了一下《项羽本纪》，发现，真正的项羽虽然不如动漫作品里那么神武，但却更加真实，他的豪气正是因为他的失败而更为动人
　　我有些惊愕地听着项宸头头是道的分析，看着门外几位同学正围着历史老师问个不停，感受着整个班级从未如此浓厚的语文气息，忽然对老师所说的理想课堂充满了期待。
　　我们，一定会上好这一节公开课！
　　（三）
　　虽然双休日到来了，可我却一点也没感到轻松此时的我撑着脑袋，面对着书桌，久久没有动作。
　　没有思路啊啊啊我啪地撂下了笔，心中后悔自己为什么接下了调查鸿门宴中酒文化这一任务。现在要改显然已经来不及了，想到同学们都那么努力，又想到老师的万丈豪情，我实在不敢半分懈怠。脑海里又回想起老师的那句话：让我们一起，创建一节真正的理想课堂！
　　对啊！我一拍脑袋，自己不懂，可以问别人嘛。
　　姨公的家似乎从我第一次去起就没有什么太大的变化。我看了看柜子里码着的各种酒瓶，心里有了几分信心。
　　姨公公，你知道古代人喝酒，嗯，比如说秦汉时期的人都喝些什么酒吗？
　　姨公一听来了神：这你问我可就问对人了。古人云：‘何以解忧，唯有杜康。’据说古代人最开始造酒是因为当时的粮食剩余很多，为了不让粮食腐烂掉，便开始酿酒。因为技术的落后，那时的酒主要以发酵为主，度数并不高。因此，古代的酒，并不是高浓度的白酒，而是低浓度的黄酒或米酒姨公讲得兴致勃勃，我也听得兴趣盎然。
　　欸，说了这么多，你也来尝一点吧。这可是我自己勾兑的黄酒，中华民族上千年的智慧结晶呢！姨公把一杯黄酒递到我的面前。我抿了一口，差点没喷出来。
　　好吧，看来对于酒的爱好，我还是仅仅停留在理论比较好
　　回到家里，再次坐在书桌前，我的心境却与之前截然不同了，我第一次了解到，小小的一杯酒里，竟然有那么多的学问，那么深厚的历史。
　　我提起笔，任由思绪如流水一般奔涌到纸间：桌上的酒杯撤了又换，小小的一杯酒，里面究竟蕴含了多少历史的风云变换，又将见证多少金戈铁马？酒是不会说话的，它始终静静地躺着，不起一点波澜
　　（四）
　　大屏幕上，打着大大的鸿门宴三字。
　　我深深地呼了一口气，紧张、兴奋与期待齐聚于心，使我精神抖擞。终于等到了公开课的这一天！
　　上课铃声如时响起，老师清了清嗓子，开始引入：宴席，自古以来就是我国文化历史上不可缺少的一部分。一些宴席，甚至影响着历史的发展，有那专诸刺王僚的勇者之宴，也有那杯酒释兵权的夺权之宴，而今天，我们则要一同走进鸿门宴中，一同品一品这一场高潮迭起的经典宴席。首先，请同学为我们介绍一下鸿门宴里的座次文化和酒文化。
　　宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍座生活委员站起，从容不迫地介绍。
　　轮到我讲述了。我缓缓站起，一瞬间，姨公所说的知识涌入我的脑海。我滔滔不绝地讲着，一如我的姨公。
　　讲的很好，那么接下来，就让我们一同看一看，来自鸿门传媒的系列报道。
　　屏幕上随即出现了智者盲点亚父无解毁好局；光风霁月霸王无悔放刘邦；虎口脱险汉王侥幸宴功臣；豪气逼人参乘智勇护主公的字样。
　　四位同学依次发言，为自己代表的人物代言。
　　项宸最后一个站起。在我的眼中，项羽才是真正的英雄。难道项羽对于刘邦的野心真的没有半点觉察，对于范增的暗示真的视而不见？不是的。他只是觉得，刘邦是他的兄弟啊！可到头来换来的，却是冷箭暗枪可即使是这样，他也没有说过半个‘悔’字。他的气魄，他的率性，他的宁死不回头，让古今多少人为之倾倒啊！这样一个有情有义的人，历史上又有几个呢？
　　项宸挥舞着拳头大声说着，在那一刻，我竟感受到了真正的气势，霸王的气势。
　　那一刻，他就是项羽。
　　正当我们还沉浸在项宸的演讲带来的震撼时，屏幕上的字又变了：鸿门宴上明白人。这次是黄襄和周贤一行人开始了论述：在整个局势里，刘邦一派的人明显知道更多的信息，项伯的倒戈是让范增始料未及的。即使范增与张良谋略水平大致相等，在这样的情况下，范增必然处于劣势。而项庄则更是不明所以地被推去刺杀沛公，更是与樊哙不可同日而语了令人吃惊的则是他们对于原文烂熟于心的掌握，每每应用原文仿佛信手拈来一般，使论述极具说服力。
　　随后，对于鸿门宴的分析继续进行着，历史课代表从历史的角度解析了这场宴会的意义，老师则从写作的角度，深入地分析了司马迁张弛有度的写作手法
　　这是多么神奇的一节语文课啊！说内容，它囊括了文学，历史，心理，礼仪等等多方面的知识；说参与，在准备的过程中，不只语文老师和同学，就连其他老师和一些家长都参与了其中。
　　在这节课里，没有人开小差，更没有人觉得乏味。因为每个人都亲身用自己最擅长的方面参与到了课堂中。
　　我看向老师，老师的眼中正迸发着神采，我看向同学，同学的眼中没有任何疲态。
　　这，才是真正的理想课堂！
　　后记
　　距离那节令人印象深刻的公开课已经过去一个月了。可我们班级对于语文的热度却是丝毫未减。
　　我们的语文课也有了很大的改变，自从上次考试我们取得不错的成绩后，老师的课堂便渐渐向着理想中的课堂靠拢，虽然只是靠拢，但我们都期冀着理想课堂成真的那一天。
　　又是一节下课。角落里，一位同学正抱着一本《史记》读得津津有味，让人不由得怀疑他还是不是那个只对数学感兴趣的项宸；而讲台旁，黄襄和周贤成合围之势把正准备回到办公室的历史老师围在中间是的，他们讨论的话题已经从鸿门宴蔓延成了各种历史文言文，直逼得历史老师无奈的表示历史注重的是数据，这些过于主观的问题不在历史学科讨论范畴；而班上几个喜欢旅游的人更是计划要在暑假里来一场史记之旅
　　总之，每天的学习生活似乎也更加充满了趣味呢。
　　回到家，妈妈看见我，忽然想起了什么：对了，上次姨父问你来着，你们之前的公开课上得怎么样了。还说什么时候，再去他家品品酒？！
　　啊，课上得很好，去他家也很乐意，不过品酒什么的，还是算了吧。
　　我吐吐舌头，连忙答道。