介绍我自己作文教学设计

　　此课的设计思路：
　　1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
　　2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。
　　3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
　　4、本堂课本着激发学习动机交流、愉快的参与有话可说、有话可写的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性
　　习作要求：
　　1、抓住自己的特点来写。
　　2、说真话，写清楚经历的事。
　　3、加一个精彩的题目。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？
　　生：想
　　2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
　　生：身直精神饱满
　　3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
　　生：圆乎乎明亮的眼睛
　　老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
　　（出示：词语）
　　头发头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿眼睛眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝
　　鼻子又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子嘴、牙樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cnc）不齐的牙齿
　　面容一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白
　　身材身材矮小身材高挑亭亭玉立
　　（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？
　　（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
　　二、镜中猜人
　　1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
　　生：说自己的长相
　　2、同学们猜猜他说的是谁呀！
　　生：根据发言同学说的样子在班里找。
　　3、你这个新朋友是谁呀。
　　生：我自己（板书：介绍自己）
　　4、谁还能把这个新朋友介绍给大家。
　　生：举手介绍
　　三、抓住外貌介绍自己
　　1、你们能不能也向别人介绍自己长的什么样子呢？其实在向别人介绍自己长什么样子的时候，就是什么描写呀！
　　生：外貌描写（板书：外貌）
　　2、那么外貌描写都包括什么？
　　生：举手说
　　（出示：身材脸蛋头发眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齿耳朵）
　　生：自由读词语
　　4、外貌描写包括这么多内容呀，是不是我们在介绍自己的时候就要从头发丝写到脚后跟呢？
　　生：不是
　　5、那该怎么介绍？
　　生：抓住特点。
　　生：和别人不一样的地方
　　6、我们都读过有关人物描写的文章，他们在描写人物外貌时，都抓住了人物的外貌特点，也就是他和别人不一样的地方。现在王老师这里有两篇关于介绍自己外貌描写的片段。看看他是怎样抓住自己的外貌特点的。
　　（出示：片段1）
　　我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫粉丝。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。
　　这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？
　　生：个子
　　生：瘦
　　生：眼睛
　　（出示：片段2）
　　我胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在我那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
　　这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？
　　生：脸蛋
　　生：嘴唇
　　生：眼睛鼻子
　　四、分组交流外貌特点
　　1、真是一群聪明的孩子，现在请你拿出自画像，以四人为小组，根据自画像抓住你的外貌特点向小伙伴介绍自己长什么样。
　　（出示：交流要求）
　　在向小伙伴介绍自己时，应抓住自己的外貌特点表达清楚。
　　听的同学看他是否表达清楚了，如果他没有说清楚你可以帮帮他。
　　2、刚刚王老师在下边看到每个同学都能积极的向小伙伴介绍自己的外貌特点，快拿出笔把它写下来吧。
　　（出示要求：放轻音乐）写写自己的外貌，注意写出你的外貌特点，用上平时积累的有关描写人物外貌的词语。
　　3、指导说外貌特点
　　谁愿意来读读你写的？
　　生：踊跃举手
　　4、你觉得她写的怎么样，他抓住了自己什么外貌特点。
　　五、交际要求
　　1、说得太好了，那我们在向别人介绍自己时，只介绍自己的外貌特点就可以吗？还要介绍什么呢？
　　（出示：口语交际要求）
　　你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好。也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁说的最像他本人。
　　生：自由话这段话。
　　2、是呀向别人介绍自己除了外貌还要介绍性格爱好优缺点。
　　（板书：性格爱好优缺点）
　　3、你是怎样的性格？
　　生：暴躁
　　生：温柔
　　生：可爱
　　4、那你可不可以把你的爱好和优缺点也跟大家说说吗？
　　生：我喜欢跳舞。
　　生：我爱画画。但是总坚持不下来。
　　生：我会弹古筝。
　　5、介绍自己的时候不需要把外貌、性格、爱好、优缺点全部介绍给大家，只需要选出一项最能表现你自己特点的来介绍就可以了。
　　6、想一想你想向大家介绍怎样的你呢？
　　（出示：的我）
　　7、谁来说说你想向大家介绍一个怎样的你？
　　生：快乐的我
　　生：喜欢乱想的我
　　生：爱看书的我
　　8、如果在向别人介绍自己时只说外貌和你是怎么样的就可以了吗？你想你这样说大家能了解你吗？
　　生：不能
　　9、对，是不可以的，这样太干巴巴的了，这样的文章也没有人愿意读，必须要有具体的事例来说明你的特点，这样才能把自己介绍清楚。现在王老师这就有一篇三年级小朋友的文章，我们一起看看小作者是怎样介绍自己性格特点的。
　　（出示：例文）
　　我是一个胆小的女孩。每当我看电视遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心怦、怦地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
　　六、调查表
　　1、同学们看得非常认真，现在请你拿出我们课前准备的我的调查表，以四人为一小组想小伙伴介绍自己的其他特点，注意介绍时要吧代表你的特点的事例说清楚。
　　（出示：调查表）
　　生：四人小组互说
　　2、谁愿意到讲台上来向大家介绍自己。
　　生：举手发言
　　3、说的真好说出了你与众不同的特点，其实在向别人介绍自己时，我们就可以抓住我的调查表中的一个或者几个特点，然后再加
　　上具体事例来突出这个特点。
　　4、我这有一篇同学们写的文章，我们一起来看看。
　　（出示：范文）
　　胆小的我
　　我长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双明亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。高高的个子，中等身材。是个胆小的女孩。
　　我胆子小，每次看电视遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心怦、怦地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
　　一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！这就是我，大家认识我了吗？
　　生：自由读
　　5、看完这篇文章你有什么想说的。
　　生：她通过看电视写了她胆子小。
　　生：她有具体事情来说明她胆子小。
　　七、总结：
　　我们写作文时也要像这个小朋友一样用具体事例来突出自己的特点。我们下节课的任务就是接着我们刚刚写的外貌描写完成你的自我介绍。
　　八、板书
　　介绍自己
　　外貌性格爱好优缺点