把素质教育落实到语文教学中

　　素质教育是与现代化建设相适应的一种全新的教学思想和教育观念。实施素质教育能全面提高学生的思想品德修养、科学文化知识和身心健康水平。素质教育是培养能力、发展个性、优化整体素质的教育。语文作为学校文化课的基础科目，其目的就是提高学生的综合素质，教给学生学习方法，培养学生学习能力，使学生真正成为课堂的主人，为语文和其他学科的学习以及将来稳步踏入社会打下坚实的基础。
　　一、转变教学观念，面向全体学生施教
　　全面素质教育是国民教育，其关键是面向全体学生，面向有差异的每一个学生，面向学生的每一个方面，促进全面发展。在语文教学中实施素质教育，重点在于教师教学观念的转变。教师要把全体学生作为教育对象，要把传授知识与提高学生能力结合起来，在教学中运用最佳教法，使全体学生通过课堂教学，接受语文系统知识传授，发展语文能力。学生来自社会各个阶层，他们的心理、生理特点决定了其学习、自理能力的局限性和注意力的短时性，还有少数同学存在着学习目的不明确、学习方法欠妥当等问题，所以，教师在语文教学中要培养学生不怕困难、积极探索的坚强毅力和生命不止、永不停息的进取精神，鞭策鼓励学生，使之树立正确的人生观和社会责任感，增强危机意识，端正学习态度。同时，教师要正视学生群体中的个体，因材施教，针对不同层次的学生进行系统训练，对差等生要启发诱导，帮助他们弥补原有知识的不足，教会他们如何听课、看书、做笔记，怎样完成课前预习、课后复习等；对优等生则发挥学生的创新能力，挖掘自身潜力，强化自学意识，开动脑筋，自己动手解决问题。
　　二、采用启发式教学，培养学生能力
　　落实素质教育的一个重要内容就是教法改革。教师要彻底改变满堂灌的教学方法与照本宣科的形式主义，采用启发式教学思想，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生积极思考、涌跃发言，参与课堂活动。教师则须精心准备问题，做好启发式提问，让学生开动脑筋，发挥自己的聪明才智来解答问题或总结归纳课文。例如，讲授《眼睛与仿生学》时，可启发学生总结说明文的写作特点，使学生的潜在智力得到发展，个性特长得到发挥，创造力得到展示，学习能力得到提高，从而达到学以致用的目的，把素质教育落实到语文教学中。
　　三、激发学习兴趣，让学生轻松愉快地学习
　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。提倡素质教育，根本在于让学生在轻松愉悦的环境中掌握知识、发展能力。在语文学科中，部分学生学习成绩差，其原因在于他们对学习语文毫无兴趣。因此，教师应注重对学生兴趣的培养，在课堂上可采用多种手段和方法来调动学生学习的积极性。例如，采用多媒体教学手法，运用电脑动画、影视幻灯来展示，并配以生动有趣的小制作讲解现代前沿科学的最新动态，真正触动学生的心灵，激发其兴趣，让课堂活起来、动起来，使学生能以愉快的心情、活跃的思维，自觉地投入到学习中去。
　　四、坚持教育为本，德育贯穿教学始终
　　德育是素质教育的灵魂。在语文教学中，要始终贯穿德育教育，从正面出发，根据不同的教学内容，启发引导学生进行自我教育，让学生在学会语文基础知识、掌握语言能力的同时，受到爱国主义、集体主义、社会主义精神文明、法制的教育和心理素质、意志品德的培养，树立起正确的人生观、世界观和价值观，切实提高学生的道德评价能力和实践创新能力。
　　例如，学习《劝学》，不但要教会学生文言词义的理解与句式分析，还要让学生懂得人的知识、才能、品德是通过后天的学习和积累取得的，学习时必须用心专一、脚踏实地、持之以恒，引导学生明确学习的目的和意义。
　　五、重视课外阅读，形成立体知识体系
　　语文教学不能只重课堂教学而忽视课外阅读。学生的知识体系是通过课内外学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的重要途径。学生可将从课堂上学到的知识融会到阅读课外书籍所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成立体的、牢固的知识体系。课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认识水平和作文能力乃至整个学科学习都能起到极大的推动作用。教师可向学生推荐古今中外、不同门类的优秀书籍，如托尔斯泰、巴尔扎克、郭沫若、老舍、巴金等大师的著作。学生阅读后可进行全方位讨论、再创作、谈心得、朗读自己认为最精彩的片段等，感受语言文字的魅力。
　　（作者单位：河南省郑州市职业技术培训教研室）