正视男教师荒催生的男孩危机

　　孩子多被女性家长带大、学校教师几乎都是娘子军由于普遍成长于女性行为范本为主导的环境下，在基础教育中，部分男孩展现出内向、柔弱、胆怯等性格特点，甚至出现过早被边缘化的现象。（5月31日新华网）
　　女性行为范本是父亲和男教师角色缺位造成的一种教育成长环境。具体到学校层面，就是教育层级划分直接造成教师性别比例的男女倒挂。高校教师处于这个教育层级的第一阶梯，幼儿教师处于最底阶梯，教师的男女性别比从第一阶梯向下层阶梯呈现逐步减少趋势，且跨度越来越大。
　　儿童自我意识和理性思维尚未成型，模仿是中小学生和幼儿学习的最主要方式。当女性教师担任学校教育主导的时候，势必容易造成男孩成长的女性化。加剧该进程的，还有就是男孩在安分守己和心智成长上有比女孩慢的天然缺憾，以及女教师特有的性格取向，如此男孩极易被边缘化，在大多场合只能为女孩充当配角，靠边站。
　　天性和特长长期遭受忽视、压抑，使得男孩在优秀的女孩面前自觉低人一等，自信力和自尊心受挫。男孩与生俱来的诸如果敢、刚毅、活泼、热情、担当等人格以及心理上的刚性因素便渐渐走失，以致出现严重的心理问题和人格缺憾，导致男孩危机。
　　破解男孩成长女性化和男孩危机，理论上应当从根源上治本，这也是不少人提出提高中小学教师和幼儿教师职业吸引力的原因。但现实的困境是，收入和面子铸就了男教师荒。传统观念里，男性在养家糊口上被赋予更多的责任，这决定着他们要尽可能地选择高收入、体面的职业，而中小学和幼儿教师受教育阶层影响，他们的工资待遇同样处于阶层底层。所以想要提高中小学和幼儿教师职业吸引力，除非大幅度提高其工资待遇，而这又几乎是不可能的，因为此举意味着要动摇甚至打破几乎固化的教育阶层。
　　正门被堵，当然只能开偏门，目前不少地方走的是增加师范男生招生委培指标之路。然而遗憾的是，地方政府在这条路上走得并不坚定，步伐略显蹒跚。比如近年福建、河北、山西等多省先后推出男生免费师范教育，但男师范生招生指标多控制在500人内，中师学校依然是美女如云。
　　有人说，政府既然在做，就不必求全责备。可是师资建设耽误一年，就可能贻害一代，孩子的成长怎么能坐等政策慢慢觉醒，稳中求进？平衡中小学和学前教育师资性别比例，等不及也耽搁不起。
　　解决之道不仅需要政府马上就办的快速反应，更需要地方政府在免费师范男生定向委培上释放更大力度。当务之急可以考虑通过压缩女生招生指标、降低男生录取门槛等方式，吸纳更多招生地男生接受师范教育，进而快速稀释女性行为范本造成的学生教育成长环境的单一性。