学生朗读过程比结果更重要

　　自央视《朗读者》节目走红后，上海掀起了一阵少儿朗读和演讲的热潮。徐汇区建襄小学举办小小朗读者的校园文化活动，邀请孩子们选择自己喜欢的文章诵读。杨浦区教师进修学院实验小学将建一个封闭的书香亭，在其中添置录音设备，老师通过收听录音和统计报名表，了解学生的阅读现状，并挑选朗读出色的学生进行培训。（4月14日澎湃新闻）
　　当今，随着科技发展和人民物质生活水平的提高，电视、网络走入千家万户，电脑、智能手机日益普及，不少学生一回家就守在电视、电脑旁，要么专注于手中的智能手机，其朗读习惯和阅读能力培养渐渐被忽视。
　　央视《朗读者》节目的播出是一种正面的积极导向，上海少儿朗读和演讲热潮的掀起，无疑在传递重视朗读训练、重视学生阅读能力培养的正能量。在学生朗读训练和培养过程中，学校应不拘于建设书香亭文书院等外在形式，也不能只关注那些朗读出色、才艺出众的少数学生，要让所有学生都充分享受读书的过程，享受读书带来的无穷乐趣。因为，学生朗读，其过程比结果更重要。学校应大力开展各种朗读活动，建设书香校园，让学生在书香世界里畅游。
　　一是设立读书月，扎实有效地开展健康有意的读书活动。学校不妨以每年4月23日世界读书日为契机，将每年4月设立为读书月，以此为载体，扎实开展朗诵比赛、新书推介、读书心得展示、精彩故事演讲等丰富多彩的读书活动，激励师生多读书，读好书。
　　二是组织开展名著阅读、故事演讲等活动。根据学生年龄特点和知识水平，指定阅读篇目，布置学生阅读。利用晨读或课外活动时间，组织学生把书上看到的精彩故事、精彩片段或阅读感受、启发等讲给大家听，或就某一故事展开演讲和讨论，或就某一精彩片段开展朗诵、表演等竞赛，引导大家交流阅读体会、介绍阅读方法，展示朗读技巧和能力，激励学生爱上朗读，爱上阅读，从而自觉去阅读，去思考，养成阅读习惯，享受读书乐趣。
　　三是开展文学社团等兴趣小组活动。可根据班上学生的实际情况，选拔那些写作能力强、书法绘画好的同学组成编辑组，办好班级小报。利用每周的课外活动时间或兴趣小组活动时间，组织学生写日记或读书笔记，定期组织交流自己阅读到的精美文章或小知识，介绍自己总结出来的阅读方法等，让这些小编辑编辑成报（或电子报），供学生阅读学习和交流，引导学生逐渐养成阅读和查阅资料的习惯，养成积累、收集、应用阅读信息的习惯，从而开阔视野，丰富大脑，增长适应现代生活的能力。
　　四是建设好图书室及阅览室，优化读书环境。加强学校图书室环境、硬件设施建设，切实做好图书管理、更新等工作，加强图书管理人员培养，提高图书管理和服务质量，努力营造良好的阅读氛围，让师生喜欢来，经常来，让图书阅览室成为他们读书成长的精神乐园。
　　美国作家弗格森说：每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或是晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。每个人也守着自己的一扇阅读之门。学校应积极探索像上海市开展的少年绘演说小小朗读者小橘灯诗歌朗诵和创编活动和经典诵读红领巾广播精彩故事演说等多种形式的朗读活动，积极引导和充分调动全体学生参加，加强对他们阅读兴趣、阅读习惯、阅读方式、阅读能力的训练，培养他们高尚的审美情趣、良好的气质修养，塑造其健康的人格。把阅读素养培养作为他们成功的阶梯，帮助他们走向更高、更完美的人生。