智力和社会性哪个更重要

　　关于儿童的社会性发展，我们已经讨论了很多问题，包括社会技能、自我概念、对父母亲人的依恋、攻击性、气质（如胆子大小）、道德品质（如诚实）、父母和同伴对儿童社会化的影响等等，话题当然远远不止这些，人的社会性发展涉及的问题太广泛，不象人的智力那样相对比较单纯。篇幅所限，我们不能对所有问题都去涉及，我最后想和家长们探讨的，是人们普遍关心的一个话题：对孩子的成长来说，究竟是智力更重要，还是社会性发展更重要？Psy525。cn
　　我曾经问我国一位著名的科学家：在您一生的科学道路上，聪明才智和意志努力哪个更重要？他回答：聪明才智占15，而意志努力占85。
　　1935年11月23日，爱因斯坦在为居里夫人举行的悼念会上的讲演中曾说过这样一段话：在象居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的知觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
　　这就是世界上一位伟大的科学家对另一位伟大科学家的评价。爱因斯坦的话，毫无疑问地表达了他本人的价值观念。我们每一位做家长的，在教育自己的子女时，不妨仔细地琢磨琢磨这位科学巨匠的发人深省的话。
　　结合实际来说，我们不妨举每年高考升学的例子。北京市每年处于18岁高中毕业的人口大约为16万人，每年的高中毕业生大约为4万人，也就是说，在高中入学考试时，已有75的人被筛选掉；有幸进入高中的4万人，究竟是非常聪明的孩子多，还是非常努力的孩子多，我们没有办法得出准确的数字，但是我们有一点可以肯定：在智力条件相同或相近的前提下，机会将会更多地提供给那些学习努力、有毅力、善于克服困难的孩子。聪明而不努力的学生，将有更多的机会在竞争中被淘汰。
　　如果根据多年来心理学和教育学研究的结果，人群中大约有3的人智力是非常优秀的，这种非常优秀的智力，进入清华、北大这样的名牌大学应该毫无问题。以每年北京市18岁的人口16万人为基数，3即为4800人，但每年实际考入清华、北大的北京学生只有600人左右。假设这些学生的智力全部属于非常优秀者，他们也仅占同年龄智力非常优秀者的8分之一。所以，可以肯定地说，有机会进入清华、北大的学生，绝大多数属于那种既聪明、又努力的学生。
　　如果说象清华、北大这样的大学要求孩子有非常优秀的智力条件，那么，很多普通大学，对智力条件的要求就不那么高，至于其他的大专、中专、职业高中，对智力的要求就更不是升学竞争的最主要问题了，对这些学校来说，只要具有中等偏上或中等智力，就足可以有条件参与其入学竞争。关键看非智力因素、即是否努力、刻苦、自信，是否有持之以恒的毅力。
　　我一向认为，非常努力的人一定会有所作为，而非常聪明的人可能会无所作为。如果一个孩子智力条件不好，他进入象清华、北大这样的大学的机会可能比较小，但是，他完全有机会在社会上的其他各种竞争中取胜，成为各行各业的优秀人才。反之，一个智力条件非常优越的儿童，如果他的社会性发展不良，不能适应社会生活，娇生惯养，害怕困难，要么骄纵自大，要么自卑羸弱，他终归一事无成。
　　意志坚强，严于律己，客观公正，甘作公仆，谦虚谨慎，热忱、顽强，勇于克服困难，这是爱因斯坦对居里夫人社会性品质的概括，正因为具备了这些品质，居里夫人才从千百万具备和她同等智力的妇女中脱颖而出，成为世界上最伟大的科学家。
　　任何一个具备居里夫人那样的品质的人，他即使没有成为世界著名的核物理学家，也可能在其他的社会事业中作出成绩，成为对社会和人类有贡献的人。
　　做父母者在给自己的孩子规划未来的蓝图时，您是否充分地考虑到了孩子的社会性发展？您是否应该把这个看不见、摸不着的社会性放在一个重要位置，从孩子很小的时候起，就从一点一滴的事情上，注意对孩子的培养和教育？
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　　宋岩
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