一本咖啡色的日记第一部

　　第一部
　　1hr九年后的今天，回想起那本咖啡色的日记，我觉得它本身就像一杯浓郁的咖啡苦涩，却又充满魅力。不过按照唐吉的意思，需要描述的不是它的味道，而是它的来龙去脉，所以我还是应当从那天下午的文学课以及唐吉同学的课堂表现说起。
　　我知道现在有许多人根本不相信初中娃娃还会上什么文学课，然而这却是千真万确的事实：我们进入初二年级的时候，上面某一级教育部门模仿苏联模式搞了一场改革，将中学的语文课分成了文学和汉语两门课。只不过两年以后他们又改回去了，此后的中学生便又与文学课绝了缘份。可是在初二下学期那个星期五的下午，这场改革还没有走回头路，因此我们就正在享受着初中娃娃听文学课这种空前绝后的待遇。
　　这种待遇至今令我万分留恋，因为给我们讲课的正好是一位很文学的老师。这位老师的文学性体现在他的所有方面，甚至包括他的名字他的名字叫黎明，就像个诗人的笔名似的。事实上他也算得上是个诗人，这有他发表在《嘉平日报》的作品可以作证，尽管是登在报屁股位置并且只有十几行，可这十几行却是楼梯形的地道的马雅科夫斯基风格。拜读了这些诗句以后，我开始觉得他的模样也有些马雅科夫斯基的味道了他的前额上总有一绺头发很自然地垂下来，说话时便昂起头颅往上一甩，给他平添了一种慷慨激昂的风采。这样一位青年诗人，又是马雅科夫斯基式的，讲课的风格自然不同凡响，他经常讲着讲着就离开课本，扯到古今中外的世界名著上面去了。每当他越扯越远的时候，我就越听越着迷。
　　那个星期五的下午阳光很灿烂，窗外的柳树枝在微风中摇曳出一片慵懒，蜜蜂的嗡嗡声忽高忽低地飘进教室，仿佛在给黎明老师伴奏。黎明老师从辛弃疾照例扯到了马雅科夫斯基，接着又引申出一系列的斯基，听得我心旷神怡。唐吉端端正正地坐在我旁边，上身挺得笔直，只有脑袋在做一种很有规律的周期性运动：先是缓缓地、一点一点地朝着课桌低垂下去，垂到最低位置就顿一顿，然后抬起头来恢复起始状态，接着又重新缓缓地、一点一点地低垂下去这是唐吉上课打瞌睡的初级阶段动作，乍看上去很像是一边听讲一边点头不已，对于那些眼神不好的老师具有相当的欺骗性。
　　黎明老师的眼神很好，但他根本没注意唐吉。他每当离题万里的时候，目光便也投向了万里之外的远方。唐吉是在黎明老师讲到奥斯特洛夫斯基时自我暴露的，这时他的睡眠进入了高级阶段他的脑袋耷拉在胸前不再抬起，恬静的教室里则响起了轻柔的鼾声。黎明老师眉头一皱，目光从飘渺的远方收了回来，我赶紧用胳膊肘去捅唐吉。但是为时已晚，黎明老师头发一甩就把他叫起来了。
　　老师今天讲的内容你听到没有？
　　听到了。唐吉照例开始对付。坐在他前边的卓娅芳咬着嘴唇低下头去，拼命忍着笑她是个特别爱笑的女生。
　　是吗？黎明老师显然不大相信，那你说说看，我现在讲的是哪一部苏联作品？
　　是嗯，是这个唐吉一个劲地眨眼睛，企图蒙混过关。其实作品的名字就写在黑板上，所以我刚小声提示了钢铁两个字，唐吉就蒙出来了：钢铁是怎样炼成的。
　　对。黎明老师点点头，唐吉以为是允许坐下的意思，正要照此办理，不料黎明老师又提出了一个问题：你再说说这本书的作者是谁？讲的是哪个主人公的故事？
　　这下子唐吉就倒霉了。黎明老师讲到这两个名字时并没有在黑板上写下来，而唐吉对苏联文学的了解又仅限于《冒名顶替》、《将计就计》之类反特小说，他知道的主人公都是些民警局的少校和契卡的肃反人员。唐吉只好眨着眼睛继续往下蒙：嗯，作者嘛作者是这个
　　奥斯特洛夫斯基。我又悄声说。但是唐吉只听清了最后两个字。于是他含含糊糊地说：作者是是个斯基
　　对呀，的确是个斯基。黎明老师有点惊讶，把头发一甩，开始进行启发：你能说出他是个什么斯基吗？我刚才讲过的。
　　唐吉翻起眼睛看着天花板作冥思苦想状。我把那个名字又小声说了一遍。后来唐吉告诉我他听见了中间的特洛两个字，但这两个字在我们西南地区的方言中与铁洛谐音，于是他像民警少校破译密码那样迅速推理了一番，猛地大叫起来：铁路司机！他见黎明老师一脸惊愕，又比划着手势解释说：铁路司机就是火车司机嘛！
　　轰的一声，所有的人都笑了，包括黎明老师和唐吉本人。唐吉见大家如此高兴，更来劲了，索性把另一个推理结果也一并贡献出来：《钢铁是怎样炼成的》讲的啥故事我也晓得钢铁工人炼钢的故事嘛！
　　于是嘉平市十六中学初58级4班教室的哄堂大笑便达到了高潮。
　　文学课之后是课外活动时间，唐吉没有像往常那样跑出去踢球，而是留在教室里和全大头下军棋，我坐在一旁给他们当裁判。这副军棋是我把妈妈给我的零花钱攒起来买的，它使我在班里的社会地位得到了一定提升。五十年代的中学生不像现在这样年龄整齐，一个班的同学之间相差五六岁是很常见的，比如我到了初二年级才满12岁，说起话来还是尖声尖气的童音，而全大头那时已经17岁，俨然是个庞然大物了。年龄的悬殊必然导致地位的不平等，一般情况下他是不屑于跟我这种小家伙一起玩的，今天赏光与我平起平坐，完全是由于这副军棋的吸引力。唐吉和我不一样，他比我大两岁，和所有的男生都能打成一片（有时是用拳头真的打）。
　　这盘棋一开始下得斯斯文文，假如他俩能够斯文到底，第二天的事情恐怕就不会发生了。然而棋下到一半时，卓娅芳从外面走进来，一看见唐吉就噗哧笑了一声。其实她这一笑只不过是想起了火车司机和炼钢故事而已，问题是唐吉却陡然来了精神，无缘无故地咋呼起来，一迭声催促全大头快走棋，连标点符号都不要了：该你走啦该你走啦你还要想多久我都等得不耐烦啦
　　卓娅芳饶有兴致地朝这边看了看，于是全大头也兴奋起来：走就走走就走老子今天叫你娃尝尝我的厉害
　　碰！唐吉的嗓门提高了八度，啊哈，你娃的师长报销了！
　　什么师长？你娃想得安逸！
　　碰！哈哈，这回老子把你的军长吃掉啰
　　我的军长还在后头呢，你吃个埃尔呀！全大头大声驳斥。教室里所有的男生都笑了，所有的女生都想笑而又不敢笑。男生和女生是两个互不交往的世界，但两个世界都懂得埃尔是什么意思。埃尔是英文小写字母l，它的手写体很具象地表征着某个男性器官，这就是女生不敢笑的原因。然而唐吉今天成心要把人家逗笑，他抛出了又一个英文字母：你以为你把军长藏在埃蒙后头就躲得过啦？我现在就用炸弹把你娃的埃蒙炸个稀巴烂！埃蒙就是英文字母m，这个字母的形状使它成为了屁股的代名词。唐吉这么一叫，好几个女生都绷不住了，纷纷趴向课桌，把脸埋在手臂中间偷偷地笑个不停。唐吉和全大头说不出的得意，不过他们谁都没有朝那些女生望一眼任何男生朝女生世界公开瞭望都会被本世界骂作骚哥，即使勇敢如唐吉、庞然如全大头者，也是断断不敢冒此风险的。
　　所以唐吉的万丈豪情只能表现在棋盘上。他将自己的炸弹啪的一声碰到对方一个棋子背面：碰！炸死你的总司令！
　　唐吉炸死的确实是对方的总司令，但他并不知道，他这样叫只不过是虚张声势过过嘴瘾。我也不能公布他的战果那是违反裁判的职业道德的。可是全大头被这意外的损失搞得沉不住气了，自己泄露了军事机密：咦怪了！你怎么晓得我这个东西是总司令？
　　我当然晓得啦！唐吉摇晃着招风耳朵大叫起来，不无哗众取宠的成分，果然又引起了女生的笑声。这一来就使另一个人肚子发胀了，他便蹭过来碰碰全大头的肩膀：
　　大头，他狗日的肯定偷看了你的棋！
　　汪油嘴，滚蛋！唐吉头也不抬地把手一挥，就像在驱赶一只苍蝇。
　　汪油嘴当然不肯滚蛋。唐吉今天出了这么多风头，不叫唐吉吃点苦头他怎能甘心？于是他更加露骨地煽动全大头：他就是偷看你的棋了！大头，打！打他狗日的一顿再说！
　　好在谁都知道汪油嘴的话是信不得的，何况今天他说得太离谱，所以全大头满脸困惑：唐吉坐在对面，怎么看得到我的棋呢？
　　汪油嘴不愧是油嘴，马上换了个说法：那就是舒娃给他打暗号！
　　造谣！唐吉把眼睛一瞪，舒娃啥时候给我打暗号了？
　　不是他打暗号，你咋晓得人家这个东西是总司令？
　　这个么，就是老子的水平啰，懂不懂？唐吉豪迈地举目四顾，顺便朝卓娅芳那边瞥了一眼。
　　滚你妈卖哟，你狗日的有个毬的水平！汪油嘴立刻做了个下流的手势把中指头伸到唐吉脸前。唐吉将他的手一打，他赶紧向后一缩。汪油嘴自从留级来到我们班后，一贯奉行两条原则：打得过就打，打不过就骂。第一条原则适用于包括我在内的全体小同学，但不适用于唐吉。论力气他俩是差不多的，可是唐吉打起架来有股子不要命的劲头，令他有些畏惧。所以他立即启用第二条原则，娴熟地破口大骂起来。要是一般人骂几句，唐吉倒也无所谓，但是汪油嘴的骂功绝非常人可比：他从不使用埃尔之类相对含蓄的舶来语，总是一开口就直接涉及对方的女性亲属，语言形象而具体，从而下流至极。唐吉哪里受得了他如此当众辱骂，何况这个众里还包括女生！于是举起拳头便要扑过去，却被陈胖鸭拉住了。
　　大家都是同学，何别这个样子嘛。陈胖鸭来自附近某个县的农村，口音与我们不大一样，老是把何必说成何别。下棋的事情嘛，何别这个样子呢？明天你跟他下一盘，把他赢了，他就没得话说了嘛。
　　吵吵闹闹之中，放学的铃声响了，大家纷纷收拾书包打算回家。这种氛围下动手有些不合时宜，唐吉便说：那好！汪油嘴，明天老子跟你决战一盘，你输了你就是龟儿子！
　　那你输了呢？汪油嘴狡黠地看着唐吉，每逢他发现了占便宜的机会，便是这种眼神。
　　我输了？唐吉愣了一下，我输了我就也是龟儿子嘛。
　　哗的一下，大家都笑了，卓娅芳的声音最响。只有汪油嘴没笑。他把鼻子一抽，说：那我不干！你输了，舒娃这副军棋就归老子，唐吉你敢不敢答应？
　　我顿时气得喉咙发痛。他怎么三说两说就把事情说成这样了？他和唐吉谁输谁赢跟我有什么关系？唐吉输了我的军棋凭什么就该归他？这个油嘴简直不是东西！
　　然而最不是东西的是唐吉。他见两个世界都把眼睛望着自己，就把胸脯当地一拍：
　　敢！怎么不敢？明天下午我们决一死战！老子啥时候怕过你！
　　我差点被他气晕了。