运用设计思维构建个人知识体系

　　笔者结合自己的经验，将设计思维与设计方法应用于构建个人知识体系中。通过明确需求、定义问题、创想、设计产品原型以及改进等方面搭建知识体系。
　　我是一个爱列计划的人，大小计划无数个，特别是新年计划、学习计划、理财计划等等。可是，执行起来总是力不从心，最后，只好不了了之。周而复始
　　2019年来了，人生有了新的变化，希望能够做个执行到底的计划！但时间飞逝，转眼间已是第二个季度，心想要不就这么算了吧。
　　可还是于心不忍，便开始执行，着手分析整理，最后归纳出了预料之外的东西（下图的个人知识体系）。虽然，以前也整理过专业知识体系，但对于个人整体发展来说，总觉得是片段式。而形成相对完成的个人知识体系后，许多事情不言自明了，再制定阶段性的目标和计划也变得更加容易。
　　于是，尝试着将自己构建个人知识体系的过程整理出来，并和感兴趣的同学分享交流。
　　如果说这个知识体系是一款产品的话，那么能否采用设计思维和设计方法呢？
　　不知不觉，发现自己真就这么做了。
　　一、移情，理解用户的需求
　　通常在体验设计时，访谈的对象往往是用户，有时根据产品的类型也会把自己假想成用户，但却没有尝试过完完全全从我个人需求出发去设计产品，无疑这也是一次有趣的尝试。
　　以上内容，根据自己与自己的对话所整理的移情图。难点在于探知内心真正的需求，因为我们的思维也常常会进行自我欺骗。
　　对自我访谈，说和做的部分不太好区分，所以这里可以直接调整将SAY和DO合并，那么这个移情图就变成三维的DO、THINK、FEEL（此处暂不做调整）。
　　从图中可以看到，我是一个爱学习的人，常常制定目标和计划，只是不能很好地执行下去。
　　看起来，我需要的是一个能有效执行的计划，但实际上是因为对个人认知不足，没有抓住主体需求，高估了自己的能力，所以常常定下无法完成的目标和计划，从而让自己产生了挫败感。长此以往，要么麻木不仁、自甘堕落，要么自信心逐渐丧失。同时，目标和计划没有延续性，每一次都依据当时的兴趣、需求点、正在处理的事情而新建的，并不利于个人的长期发展。
　　二、定义，以人为中心重新组织和定义问题
　　通过对自己的访谈，对自我诉求有了更深一步的了解和认识。在定义阶段要用一句话来描述问题：
　　谁？有什么需要？我发现了什么？（用户User、需求Need、洞察Insight）
　　根据POV模板中的表述，将定义问题整理为：
　　一个追求个人成长与发展的成年人，需要依据自己的知识体系，来制定行之有效的学习目标与计划，不断地提升自我、完善自我。
　　三、创想
　　创想，在创意阶段发散思维产生许多点子或想法。这是非常关键的一步，在产品设计中，常常是产品从无到有、从有到优的过程。
　　创想最常采用的方法便是头脑风暴法。
　　1）从几个维度出发进行了思维发散
　　想要学习的内容？喜欢读什么书？有哪些兴趣爱好？哪些关键词可以触动我的神经？
　　2）根据发散的内容，进行归类整理
　　这个过程完全依赖于个人认知和习惯了，用自己最能理解的语言，用自己觉得最合适的分类维度。
　　初次分类：形象管理、财务管理、专业知识、身心灵成长、兴趣管理、其他。专业知识容易和所学专业产生误解，于是改成职业发展；兴趣一词太过宽泛，最终调整为娱乐消遣；那些还未想好如何归类的内容便暂定其他。
　　这里可以根据需要做13轮的渐进式发散整理，而每一次都会更贴近核心需求。
　　四、原型，设计产品原型或问题的解决方案
　　经过第三个阶段IDEATE的过程，对于产品，就会产生基本的概念模型，在原型阶段要设计出相对详细的解决方案。
　　上图左侧是对创新环节产生的概念进一步整理输出，右侧是早期整理的知识学习图谱（根据豆瓣的读书内容进行归类），其内容有多处重叠。针对二者筛选、结合梳理，最终形成了个人知识体系的初版原型（如下图）。
　　个人知识体系不是单一的知识点罗列，其内在是相互联系的网状结构，而要把节点与节点间关系梳理清楚是极其复杂的事情，故仅对体系中几个大的节点关系进行了简要梳理形成体系。
　　另外，体系中的每个节点或可以深入细化，通过不断的积累学习，又会产生新的知识方向和目标，积累到体系中，故个人知识体系是不断变化发展的。
　　五、测试验证设计原型，并改进方案
　　这是一个持续迭代和调整的过程，在实践中检验，发现问题、迭代完善。
　　那么个人知识体系，该如何去验证呢？
　　最好的办法，就是依据个人知识体系，建立阶段性的发展目标和计划，并有序执行，发现问题及时调整，工作生活过程中，有了新需求或新想法，评估后即可丰富到个人知识体系当中，等待下一个阶段的实践验证。
　　以上，便是整个知识体系构建的全过程，其形成过程有偶然也有必然。知识体系，因人而异，有共性，但更多的是差异，也因这些差异的存在，决定了个体发展的不同。
　　别说你不懂设计思维，感兴趣的话，也可以按照此种方法来构建一个属于你的独一无二的知识体系。