引企驻校技能型人才培养模式的实践与思考

　　陈建生董祝元张锦潮
　　摘要：引企驻校是推进职业院校人才培养模式改革的最有效途径之一。本文对新时代引企驻校人才培养模式的内涵特征和存在问题作了深入的分析和探究，并结合改革实践，对引企驻校企业的选择、课程的重构、实训模式的创新等方面进行了阐释。
　　关键词：引企驻校技能型人才培养模式
　　深化校企合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是新时代推进人力资源供给侧改革的迫切要求。但傳统的校企合作模式由于时间和空间不统一等原因，未能有效地整合校企资源，实现校企的有机融合。在校企合作改革实践中，我们深切地认识到引企驻校是推进职业院校人才培养模式改革的最有效途径之一。本文拟结合本院构建引企驻校技能型人才培养新型模式的实践，对破解校企合作瓶颈进行探究和思考。
　　一、引企驻校技能型人才培养模式的内涵特征
　　《国务院办公厅关于深化产教融合若干意见》（国办发〔2017〕9号）指出，要强化企业重要主体作用深化引企入教改革推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。根据这些要求，我们认为，新时代引企驻校技能型人才培养模式是职业院校提供场地，引入企业合作方，按照学校培养目标定位和企业生产经营要求，共同构建企业真实环境实训平台，以实训平台为依托，以企业工作任务为载体，共同开发课程，实行校企双导师，按工学一体模式组织教学，校企协作育人的一种技能人才培养模式。其内涵特征主要表现为五个融合。
　　一是院校实训基地与企业生产车间（经营场所）的融合。校企二元生产性实训基地既是学校综合技能实训场所，又是企业生产经营场所，学校技能教学与企业生产经营有机统一。
　　二是教学过程与生产经营过程的融合。根据企业生产过程（经营流程），校企双方以工作任务为载体共同设计课程标准，开发工作页，学生做中学，学中做，实现教学过程与企业生产经营过程的融合。
　　三是学生综合实训与企业员工入职培训的融合。借助校内企业真实环境平台，组织学生综合实训，并融入企业文化教育，融学生实训和企业员工入职培训为一体，实现专业教学和企业员工培训的融合。
　　四是综合实训与创新创业教育的融合。在引企驻校人才培养模式中，学生综合实践的过程，其实也是学生在企业工作的过程，同时还是学生进行创新创业实践的过程。
　　五是综合实训与技能鉴定的融合。传统的技能型人才培养模式，普遍存在综合实训与技能鉴定相分离，技能鉴定考试内容与企业生产实际相脱离等弊端。在引企驻校新型培养模式中，企业可根据学生在综合实训中的业绩成果，直接对学生的职业能力进行鉴定，成绩合格的发给企业或行业上岗证书，实现人才培养与企业人才实际需求的对接。
　　二、引企驻校人才培养模式实践探索中存在的问题
　　随着职教改革的深入开展，近十几年来，许多职业院校积极探索引企驻校人才培养模式改革，校中厂、校中店等校企合作模式屡见不鲜。这些改革，营造了企业文化氛围，在一定程度上推进了职业教育人才培养模式改革，但也存在诸多的问题，主要表现为：
　　1。生产基地与教学基地未能有机融合
　　引企驻校人才培养模式重要的载体是校企共同投入建设二元生产性实训基地，基地既能满足学校教学的需求，又能实现企业赢利、发展的愿景。但在实践中，由于校企双方的契合点不足，基地功能往往走向两个极端，或是偏重生产，沦为学校场地出租，造成教学资源和国有资产的流失；或是偏重于教学实训，企业获利少，最终导致企业退出。
　　2。合作企业规模小未能有效推进教学改革
　　传统的引企驻校校企合作模式，合作企业往往规模较小，生产经营过程不具典型性，生产经营技术先进性不够等弱点，未能有效推进以工作过程为导向、以先进技术为内容的课程体系改革。
　　3。模式构建未能充分发挥企业重要主体作用
　　引企驻校的初心是充分利用设备、师资、技术、文化等资源，构建实训基地二元化、师资双导师制、教学内容与企业生产经营过程对接、校企双向评价的新型人才培养模式，实现校企双赢。但在实践中，学校方往往只将二元生产性实训基地作为传统的实习基地，未能以基地企业真实环境作为载体，充分发挥企业的重要主体作用，重构课程标准、教材、师资和评价标准，实现在企业实习向在企业学习的转变，校与企的融合仍存在两层皮的现象。
　　4。模式改革未能与新时代对职业教育的要求相契合
　　传统的引企驻校人才培养模式价值取向普遍比较单一。企业方主要是为取得生产经营场地和满足用工需求；学校方主要是为克服实训与实习时空不统一的弊端，在校内营造企业的真实环境，同时提高就业率。产教融合、校企合作、知行合一是新时代职业教育人才培养模式改革的总体要求。在引企驻校人才培养模式改革过程中，应站在服务国家战略和区域产业转型升级的高度，选择优质企业驻校，推进校企协同育人机制建设，提高学生的动手能力，培养学生创业创新能力，为区域产业转型升级、精准扶贫服务。
　　三、引企驻校新型人才培养模式的实践
　　近年来，龙岩技师学院以福建省示范性现代职业院校工程项目建设为平台，在电子商务等专业积极探索引企驻校人才培养模式改革，打造了技能型人才培养模式升级版，为服务闽西革命老区产业转型升级和精准扶贫探索了一条新路径。
　　1。把握关键：优选合作企业
　　构建引企驻校人才培养模式，选择合作对象是关键。针对以前合作企业规模小、工作过程典型性差等问题，学院以企业的规模、品牌影响力、技术的先进性和典型性、区域产业发展和专业建设的契合度等为标准，确定优势企业作为合作对象，推进人才培养模式的改革。比如电商专业，选择《财富》全球500强企业京东集团作为合作方，有效推进学院工学结合一体化教学改革，促进闽西革命老区急需的电商创新创业人和电商扶贫人才的培养，提升学院服务区域产业的能力。
　　2。共建载体：营造真实环境