一体化实训室建设开发

　　当前技工院校教育正在大力推广校企合作，为生产和管理培养高素质的专业技能人才，这不仅是技工院校教育的本质属性，更是技工院校教育的目标与任务。因此，实训教学在技工院校教学工作中的地位至关重要。实训室的建设开发应该以校企合作为指导思想，做到贴近生产实际。下面就PLC一体化实训室建设开发的具体内容进行阐述。
　　一、PLC一体化实训室建设
　　1。PLC一体化实训室建设指导思想
　　PLC课程是机电一体化专业的骨干课程。PLC一体化实训室建设的总方针是以校企合作为指导，贴近生产实践，紧随电气控制技术发展方向，按照企业岗位发展需求而培养高技能素质人才。
　　笔者学院积极开展校企合作，先后与宝钢集团、首钢集团、江苏沙钢、深圳华美集团等二百多家企业建立校企合作关系。每年学院会安排教师到企业车间锻炼交流，同时邀请专家学者能手到学校举办讲座、培训交流项目等。在紧密的校企合作过程中，机电一体化教师能够动态了解到本行业技术发展现状与趋势，同时能够了解到企业对人才需求状况。这些交流活动的开展对于PLC一体化实训室建设发挥了重要的作用。
　　2。PLC一体化实训室建设平面布置
　　为了方便以后PLC一体化实训室实践任务的开展以及实训室的管理，在PLC一体化实训室建设初期，按照整齐、清洁、安全的原则，将PLC一体化实训室划分为教学学习区、实训操作区、储物区三部分。教学学习区排放若干桌椅，前排放置讲台，安装投影设备以及黑板等。实训操作区内有PLC仿真教学软件等PLC实训设备仪器。储物区主要储存实训项目开展所需的各种元器件。
　　另外，考虑到管理层面的问题，在实验室建设初期，为了解决实验室设备的管理和场地清理问题，建立了大型的储物空间，使得各种不同的元器件得到了很好的整理。
　　除此之外，还专门配备了回收空间，让学生回收在实训过程中产生的废料以及安装过程中的破损元器件。二次回收处的建立有利于培养学生二次回收的习惯。这不仅可以增强学生的环保意识，还可以让学生的检修技能得到提高。
　　二、PLC一体化实训室教学改革
　　1。PLC一体化实训室教学手段改革
　　为了实现多元化的教学，笔者学院在实训教学中引入多媒体教学丰富了实训教学的课堂。其次，学院增加了观摩教学，与电气公司交流，让学生参与到实际的工作环境当中，请技术人员指导实践，与实际接轨，让学生提前了解工作环境，提高学生的实训能力。
　　2。PLC一体化实训室教学模式改革
　　传统的教学模式一般是以教师为主体，领导学生学习，使得学生处于被动学习状态。这种传统的教学模式不仅压制了学生学习的积极性，而且还抑制了教学水平的提高。
　　为此，笔者学院建设了教学学习区，可供师生进行交流学习，知识传授。在教学学习区和实训操作区设置了一条安全线。由于该课程的工作环境是380V、220V的高压，存在安全隐患，因此在教学和工作去之间铺设安全线，并要求学生进入实训区时必须要穿上电工服以及电工鞋，这有利于保障学生的安全，增强学生的安全意识。
　　三、PLC一体化实训室团队建设
　　一支高水平的教师团队是建设一个高质量实验室的中坚力量，笔者学院积极开展校企合作，建立与企业的合作关系，与企业建立了聘用制和派遣制，这也有利于提高学院整个实训团队的水平。实训中心建立后，学院聘请公司的高级工程师前来实训中心参与培训，与学员分享专业技术、管理经验等。同时，学院也派遣年轻的骨干教师前往企业进行生产实践，提高教师实践能力，与企业接轨。
　　四、对于PLC一体化实训室建设的思考
　　实训室建设在技工院校建设中充当一个重要的组成部分，在实训室建设初期，要深入调查本专业课程的体系结构、课程的具体安排，教师的教学方法和教学模式，还要深入研究行业的发展方向以及企业技术的发展趋势。对需要购置的设备进行科学的性能评估和质量检测。在实训室管理方面，要制定相应的规章制度来规范大家的行为。在教学过程中，为了避免不必要的设备损坏和材料的消耗，需要大家确实有效地实施相应的规章制度。
　　在一体化实训室的使用过程当中，我们充分利用了学生的模范带头作用，通过组建协会的方式来吸引刻苦认真、能力强的学生加入其中，并进一步培养他们的实践能力。通过开展协会活动来加强学生之间的交流，进一步培养学生的动手实践能力。