人生底层思维模型成就高的那批人全都有

　　01脆弱的高自尊
　　什么是预测一个人能否成功的最重要因素？
　　很多人觉得是能力。为此设计了很多测验来了解一个人的能力。
　　比如，入学考试、职业能力测试等。这些能力测验背后都有一个假设，就是人的能力是相对固定的，根据能力高低可以把人分成三六九等。
　　可是，在现实生活中，我们会遇到一类人，他们起步的时候能力平平，后来凭着自己的努力不断进步，最终获得了很大的成就。
　　我们还会遇到另一类人，他们看起来很聪明，却因为某个挫折蹶不振，逐渐泯于众人。
　　其实，能力并不能预测一切。
　　有时候，怎么看待能力，比能力本身更重要。
　　有一个学生，他很聪明，学习成绩也好，考上了一所名牌大学。
　　他来自一个县城中学，那个学校里能考上名牌大学的学生并不多。校长觉得很有面子，就把他的照片放到了学校的荣誉墙上，还鼓励他到大学后一定要为母校争光。
　　他当时心里就咯噔了一下，觉得自己被架到了一个很高的位置，下不来了。
　　上了大学以后，他发现学校里到处都是牛人，而自己并没有很聪明、很突出。大一学期末，他的微积分挂科了。其实在大学里，这门课挂科的人很多，只要补考就好了。
　　可是他学了一段时间以后，觉得自己学不会，就怎么都不肯学了。两次补考，他都弃考了。他不仅不向老师、同学求助，甚至不愿让任何人知道他有课程不及格，每天躲在宿舍不想见人。
　　后来他说：我能考上这所大学完全是因为运气，现在被这门课打回了原形。
　　聪明的学生很多，但很容易因为一点点挫折而一蹶不振。
　　他们有一个共同的特点：自我很重。一帆风顺的时候，他们觉得自己很厉害；遇到挫折的时候，他们就觉得自己一无是处。
　　但无论他们怎么评价自己，都特别关注自己的表现，特别关注别人会怎么看他们，都有很重的证明自己的包袱。这种心理状态就叫作脆弱的高自尊。
　　是什么造成了这种脆弱的高自尊呢？有一种解释是，这类人在成长过程中受了太多的批评和指责，所以变得不自信。
　　可是仔细想想，好像并不是这样。他们的成长经历里并不缺少肯定和表扬，相反，他们中的很多人就是在肯定和表扬里长大的。
　　那是什么让他们在挫折面前变得这么脆弱呢？
　　是僵固型思维。
　　02努力比聪明更重要
　　有一项研究，为了考察表扬对孩子的影响，心理学家德韦克教授找了几百个小学生、初中生，给他们做10道容易的智力测验题。
　　这些学生完成后，有一部分学生被夸奖聪明：哇，你做对了8道题，太聪明了！而另一部分学生被夸奖努力：哇，你做对了8道题，你定很努力！
　　结果，在接下来的测验里，那些被夸聪明的孩子很多都不愿意选择更难的题目，哪怕那些题目能让他们学到新知识。
　　当研究者安排了一些很难的题目，所有孩子都表现得不好的时候，那些被夸聪明的孩子对解难题失去兴趣，表现直线下降。即使重新做一些容易的题目，都很难让他们恢复信心。
　　相反，那些被夸奖努力的孩子越挫越勇，保持着对解难题的兴趣，而且表现得越来越好。
　　最后，当研究人员让他们在试卷上写下做题的分数和感受时有40左右被表扬聪明的学生撒了谎：虚报了自己的成绩，而且都报高了。
　　这个研究是颠覆性的。它证明了，夸孩子聪明不仅不会增加孩子的自信，还极大地削弱了孩子的抗挫折能力。
　　为什么表扬孩子聪明和表扬努力会产生这么大的区别？
　　德韦克教授解释说，表扬聪明和表扬努力激发了孩子不同的心智模式。
　　表扬聪明实际上暗示了这样的观点：人的能力是相对固定的，解难题只是证明一个人聪明不聪明的方式。
　　一旦孩子接受了人的能力是相对固定的观点，而且被夸聪明，他们就会努力维护聪明的形象。
　　这会使他们把注意力从挑战任务本身，转移到对自我的关注上来。
　　这就是僵固型思维的特点。
　　相反，表扬努力暗示着：人的能力并不是固定的，一个人可以通过努力来发展自己的能力。
　　既然人的能力并不固定，那些孩子就没有证明自己的包袱，自然就能把目光专注到努力本身。
　　03就此停止和更进一步
　　想象一下，由于老板觉得你在过去的一年做得不错，而且你在这个部门已经待了好几年，你获得了公司的升职面试的机会。
　　你很期待这次升职机会，部门同事都觉得，你在过去一年工作得还不错，你自己也觉得还行。虽然在面试的时候，你有些紧张，但整体发挥不错。
　　面试官大体肯定了你的能力，也提了一些不足之处。你觉得自己应该能获得晋升。
　　结果你落选了，你失望极了。你会怎么想这件事？
　　A。我真的已经很好了，落选只是意外。
　　B。我就是不够好，落选是应该的，是我高估了自己。
　　C。这个面试很不公平，不是老板对我有偏见，就是有内幕。
　　D。这次升迁的机会很重要，我失去了一次这么重要的机会，真是太遗憾了。
　　E。看开点儿，这次升迁没那么重要，工作也没那么重要。
　　F。生活就是这样，并不是总能一帆风顺。你会怎么选择呢？
　　以上六个选项，代表了我们应对挫折和失望的各种方式。
　　在这些选项里，A把落选的原因归为意外，B把落选的原因归为自己能力不足，C把落选的原因归为老板不公，DEF则各自找了一种说法，来安慰自己。
　　可是，这几个选项都仅仅停留在解释事情和安慰自己上，并没有想一个问题：接下来呢？
　　挫折让我们难受，我们需要时间和空间去处理自己的情绪。
　　可是，无论什么原因造成升迁失败，生活和工作并不会因此停止。接下来要怎么做，才是更重要的问题。
　　僵固型思维和成长型思维的重要区别，就是让事情就此停止还是更进一步。
　　德韦克认为，一个有僵固型思维的人，在面对挑战时很容易放弃，因为他会担心困难的任务会证明自己能力不够。
　　而一个成长型思维的人会欢迎挑战，因为他会把挑战看作能力成长的机会。
　　僵固型思维的人觉得努力是一件可耻的事，如果需要努力才能做成一件事，说明自己能力不够。
　　而成长型思维的人以努力为荣，他们觉得努力能够激发能力。
　　面对批评，僵固型思维的人更容易把批评当作对自己的负面评价。
　　而成长型思维的人更容易把批评当作帮助自己改进的反馈。
　　看到别人成功时，僵固型思维的人会把它看作是自己的失败，因为别人做到了而自己没做到，说明自己不行。
　　而成长型思维的人会从别人的成功中学习，吸取别人的经验，使之成为自己经验的一部分。
　　所有这些区别，其实都是在说就此停止还是更进一步。
　　如果我们觉得能力是相对固定的，为了回避挑战带来的焦虑，关注的焦点自然不会落在发展上，容易让事情就此停止。
　　而过多思考自己行还是不行，就是一种让事情就此停止的方式。