浅议在实训教学中如何调动学生的积极性

　　摘要：中等职业学校所培养的PLC人才的素质与社会需求相脱节的现实，促使每一个职业教育工作者对PLC教学进行思考。本文就如何在PLC实训教学中调动学生的积极性，地提高学生的学业水平，进而提升学生的专业素质进行探讨。
　　关键词：积极性PLC实训教学
　　PLC作为应用极为广泛一门新兴技术，其重要性不言而喻，而中等职业学校所培养的PLC人才素质与社会需求相脱节的现实，又使很多职业教育工作者痛心疾首。PLC课程理论抽象、实践性强的特点，决定了其对学生理论学习和实践操作两方面的高要求。能将理论和实践有效融会贯通的便是实训环节，能充分调动学生的积极性自然就成了突破PLC人才素质瓶颈的关键。
　　一、兴趣是调动积极性的最佳动力
　　兴趣之所以是最好的老师，是因为兴趣最能调动人的积极性，所以要调动积极性首先要从兴趣着手。
　　1。上好起始课很重要
　　这里的起始课包括实训的第一节课和每个课题项目的第一节课。起始课的作用就像第一印象，我们要以通俗形象语言和总揽全局的立足点来组织起始课。比如在实训的第一节课要淋漓尽致地展示PLC的强大作用以及学好PLC对学生提升机电专业素质的意义；再如在引入每一个课题的第一节课，要从实用性和控制的智能型让学生感兴趣。
　　2。采用直观教学法
　　直观教学不但可以激发学生的兴趣，还能培养学生的观察能力，增强感性认识，扩大学生的思维空间，开阔学生的想象力。例如：在讲解PLC的结构时，教师带学生到实验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的认识。但对于PLC的内部结构，不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样学生对PLC就有一个较清晰的印象。电脑多媒体也是直观教学的有力工具，借助教学软件可以将一些内部、抽象、快速的过程清晰地呈现给学生。
　　二、自信心是积极性的强大支撑
　　在实践中我们会发现：虽然有的学生表现出很强的兴趣，但一到真正动手就像泄了气皮球。那是没有信心的表现。当下职中学生在学习上自信的缺失是相当严重问题。没有知识可以学，没有能力可以练，但没有自信心便会没有一切。积极性要通过自信心的支撑才能表现为积极的行动。
　　1。改善師生关系赢得学生信任
　　有人常说要和学生做朋友，但笔者觉得要和学生做那种不怕在对方面前丢人的那种朋友才行，才能赢得学生信任。首先要尊重学生，包括他们人格、他们缺点以及他们的学业现状。只有相互信任的朋友关系才会消除他们戒备和虚荣，让他们敢于表现自己。这是一切沟通和教育的前提，否则他们会把自己包裹得严严实实，任何教育措施都会不起效果。
　　2。小步快跑积累自信
　　在有了前面那种朋友信任的基础上，便可以安排他们做一些小任务哪怕不是PLC实训的内容，让他们在简单完成中不断积累自信。但也不能和PLC实训完全无关，比如：让他们帮忙作演示的图片，让他们帮忙贴指导标签，让他们帮忙检查PLC各输出输入的连接导线等等。最好让他们在做中体会成功，也在做中让他们学会他们应该会而没有学会的基础知识和技能。
　　三、成就感是积极性的天然催化剂
　　成就感是被认可感的一种体现，也即使个体感受到自身存在的价值和意义，能让学生感受到有自己的存在感。所以成就感必然会催生出更高、更持久的积极性。
　　1。搭建平台让学生展示体会成就感
　　在赢得学生信任以及和学生建立相互信任的前提下，便可以利用实训中的各种机会为学生搭建展示平台，例如：让理解快的学生讲，让动手能力强的学生演示，让掌握的好学生教，让心细胆大的学生帮忙检测等。这样，一方面让学生在展示中体会到成就感，也加深强化了他们对知识的掌握，另一方面这样榜样的力量会激励更多的学生展示自己，调动更多的学生学习积极性。
　　2。通过合理恰当的任务和项目帮助找到成就感
　　实训项目和课题的难度和难度梯度要合适，要做到既能满足学生的成就感又能给学生挑战，既让基础差的学生能跟得上又让学习好的学生不闲着，既有理论验证又有实践应用，并留有备用课题以便及时调整。要让学生在逐步成功中提升，在逐步提升中体会成就，在逐步成就中建立自信，在逐步自信中加强兴趣，在兴趣逐步强化中提高积极性，以强烈的积极性驱使下进行高效地学习。
　　需要说明的是：无论是学生的兴趣、自信心，还是成就感，哪怕积极性本身，都不是一蹴而就的，更不是一劳永逸的，它们就像小树，需要细心照料和呵护。当学生兴趣有所衰减时，要不遗余力地培养、激发、强化。只要有了积极性，学生便能好好学，再加上老师好好教，那么中职所培养的PLC人才素质实现极大提升便指日可待。