熟悉地方史教活历史课卢世雄

　　历史教师能在精熟掌握教材的基础上，熟悉本省、本地的乡土历史，不仅能使自己开阔眼界涉猎成趣，而且能丰富教学内容，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，培养学生联系实际、不断探索求新知的能力。
　　多年来，我在教学之余，将学习兴趣集中在地方史上，搜集地方历史人物著作，借读地方志著作，考察历史古迹和文物遗存，访问历史人物后裔和熟悉地方史的专家，在整理研究的基础上写了十几篇关于地方史的文章，在有关刊物上发表或研讨会上交流，兴味无穷。我把自己熟悉的地方史内容相机渗透到课堂教学之中，收到了可喜的效果，使历史课变得趣味十足，成为学生最受欢迎的课程。
　　一、与课本知识有机结合，把地方史内容融汇到有关知识点上。如在讲十六国知识点时，把曾在临夏一度建都的鲜卑族政权西秦的历史相机结合，对西秦政权遗留在临夏的古迹遗址加以介绍。在讲到隋炀帝巡游江南的知识点时，顺便插入这位皇帝西巡到张掖郡会见西域各国使节和商人，途经临津关（今临夏大河家）的史实。在讲到明朝土木堡之变时，介绍临夏籍大臣王竑协助于谦保卫北京城的壮烈事迹，让铁笏尚书的故事成为学生的历史知识，并让学生产生敬仰先贤的崇敬之情。这类能与课本知识有机结合的内容较多，关键在于精心选择，相机融入，点到即可，不能因小失大，冲淡课本知识结构。因与家乡的人和事联系起来，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃热烈。
　　二、将地方史融入爱国主义教育，教育学生热爱中华热爱家乡。鸦片战争中临夏籍爱国将领朱贵父子在浙江慈溪英勇抗击英国侵略军，血战大宝山为国捐躯。我在讲述鸦片战争一节时，把朱贵列入关天培、葛云飞、陈化成等爱国将领之辈，介绍其壮烈事迹。在讲义和团运动中抗击八国联军的廊坊之战和北京正阳门之战时，插入临夏籍回族将领马福禄及其率领的河州健儿英勇抗敌的故事，激发学生的爱国主义思想。在讲述黄埔军校和北伐战争时引入临夏籍共产党人胡廷珍烈士任教黄埔军校的史实，讲述红军二万五千里长征时介绍临夏籍开国将军鲁瑞林、侯世奎经历长征的故事。用这种方式介绍家乡历史上的革命先烈、文学家和有突出贡献的科技工作者，教育学生效法先贤，爱我家乡，在祖国需要时挺身而出，为保卫祖国、建设祖国建功立业。
　　三、组织、引导学生郊游和参观考察家乡的山水名胜、文物古迹，增强身临其境的历史感。临夏是著名的彩陶之乡，有许多史前文化遗址，如积石山出土过有彩陶王之称的马家窑类型的陶器，有引起中外考古学家重视的广河齐家文化遗址，州博物馆收藏了许多彩陶。有流传着大禹治水故事的积石峡、泄湖峡；有许多闻名中外的山水景点，如莲花山、松鸣岩、炳灵寺、刘家峡水电站等；还有红军长征时建立苏维埃政权的康乐县景古乡，李自成征战越过的太子山等；临夏还是丝绸之路和唐蕃古道的交汇点，宋朝以后茶马互市的重镇等等。在节假日带学生参观或郊游、组织夏令营参观时现场讲解，使学生在愉快的课外活动中产生身临其境的历史感。
　　四、举办地方史专题讲座，活跃历史课第二课堂活动。对地方史的有些内容还可以在专题研究的基础上写成讲座稿，给历史兴趣小组的学生举办讲座。我曾给学生讲过大禹治水在临夏的传说故事、铁笏尚书王竑的故事、西北马家军阀的崛起和衰亡、胡廷珍烈士的光辉一生、炳录寺石窟的开凿与影响、农学家张心一与白兰瓜的故事、李自成征战河州、我国第一座大型水电站刘家峡的建设等一题一议的小讲座，学生很感兴趣。还给学生布置过历史小论文的写作，如《从春节放鞭炮联想四大发明在中外历史上产生的作用和影响》。
　　需要强调的是，引入地方史内容，一定要与课本知识点相机切入，不可滥用以致产生喧宾夺主的作用。对地方史的内容要科学筛选，持之有据，不能以讹传讹，胡编乱造，更不能将错误观点或狭隘民族主义引入课堂。
　　从本质说，中学开设历史课，是对学生进行历史科学的教育，使学生在丰富历史知识的同时接受历史唯物主义教育和爱国主义教育。遗憾的是受应试教育的影响，本来应该讲成生动活泼富有趣味的历史课，在许多学校都讲成死记硬背的知识点和应考试题，教者索然，学者无味，失去了它原有的宗旨和目的。引入地方史，可以给历史课堂增加一些生气和活力，请同仁不妨试之。原载《中国教育报》1993年10月12日